《竹影》教学设计 (3)

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1、《竹影》教学设计哈达碑中学孙桂艳《竹影》教案学习目标：1、体味本文生动形象的描写；2．体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美；3、了解中国画与西洋画的不同特点。教学重点：体会文章表现的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。教学难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。课时安排：一课时。课前准备：1．收集整理有关作者的资料。2．制作多媒体课件。 教学过程 一、谜语激趣，导入新课   (多媒体演示。)   师：同学们喜欢猜谜吗?   我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。(影子

2、。)   请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后：影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。  今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章—一《竹影》。二、作者介绍      (学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。)   师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。三、自由朗读，整体感知   1、朗读课文，感知课文大意。a、学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。b

3、、要求学生用一句话概括课文内容。(配以轻音乐，学生轻声朗读。学生回答有因难，教师可提示，文题是“竹影”，它是以写景为主，还是以写人物活动为主?）   明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。   2、讨论、明确中心。问题：本文中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表现什么样的中心？学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。 四、品味朗读，体验童趣      童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣

4、?找出来，并试着说明理由，再有感情地朗读。 五、拓展欣赏      在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们借这次语文课。也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。  1、细读课文第6段，归纳中国画与西洋画的不同特点。2、(多媒体展示几幅中国画和西洋画，配音乐。) 六、口语交流   我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满

5、童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗? 七、课堂小结   通过今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗? (学生回答，教师归纳演示板书。)   艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。   一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。资料链接   丰子恺(18

6、98—1975)，浙江崇德人。自幼爱好美术，跟李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑，上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》《缘缘堂随笔》《丰子恺书法》等。