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时间:2019-09-23
《《竹影》教学设计 (3)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《竹影》教学设计哈达碑中学孙桂艳《竹影》教案学习目标:1、体味本文生动形象的描写;2.体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美;3、了解中国画与西洋画的不同特点。教学重点:体会文章表现的童真、童趣,领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。教学难点:体会中国画和西洋画的不同艺术特点。课时安排:一课时。课前准备:1.收集整理有关作者的资料。2.制作多媒体课件。 教学过程 一、谜语激趣,导入新课 (多媒体演示。) 师:同学们喜欢猜谜吗? 我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。(影子
2、。) 请同学们再来听首儿歌:影子在前,影子在后:影子是个小黑狗,常常跟着我;影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。 今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章—一《竹影》。二、作者介绍 (学生交流收集的丰子恺的资料,讲述有关作者生活创作的故事。) 师:丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师,在绘画、散文创作方面成就颇丰,这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面,就让我们从阅读作者的文章开始,走近丰子恺。三、自由朗读,整体感知 1、朗读课文,感知课文大意。a、学生读完课文后,教师用多媒体展示生字、词及其注音。b
3、、要求学生用一句话概括课文内容。(配以轻音乐,学生轻声朗读。学生回答有因难,教师可提示,文题是“竹影”,它是以写景为主,还是以写人物活动为主?) 明确:叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验,从中获得了艺术美的发现。 2、讨论、明确中心。问题:本文中除了写人物活动外,还涉及哪一方面的内容?作者在本文中究竟要表现什么样的中心?学生讨论后明确:本文表现天真烂漫的童真、童趣。 四、品味朗读,体验童趣 童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的,一次平凡的游戏,却有了艺术美的发现。那么,你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣
4、?找出来,并试着说明理由,再有感情地朗读。 五、拓展欣赏 在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下,“我”和伙伴们从一次无意的游戏,走进了艺术的殿堂,并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们借这次语文课。也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。 1、细读课文第6段,归纳中国画与西洋画的不同特点。2、(多媒体展示几幅中国画和西洋画,配音乐。) 六、口语交流 我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想,你儿时做过的哪一个充满
5、童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗? 七、课堂小结 通过今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗? (学生回答,教师归纳演示板书。) 艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。 一去不返的童年是美好的,只要你拥有一颗童心,你就能拥有阳光般的快乐;只要你拥有一双敏锐的眼睛,你就会发现在平凡的生活中,美无处不在。罗丹也曾说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。资料链接 丰子恺(18
6、98—1975),浙江崇德人。自幼爱好美术,跟李叔同学习绘画、音乐,1921年赴日学习音乐和美术。回国后,曾任上海开明书店编辑,上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后,曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法,亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》《缘缘堂随笔》《丰子恺书法》等。
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