《物体的浮沉条件及应用》教学设计 (2)

《《物体的浮沉条件及应用》教学设计 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、10.3《物体的浮沉条件及应用》教学设计编写人：卢嘉庆郭丽君审核人：郭丽君编写时间：2017-04-10总课题浮力课时1课题物体的浮沉条件及应用学习目标1、知道物体的浮沉条件。2、能够用实验改变物体的浮沉状态。3、知道浮力的应用，了解轮船、潜水艇、气球和飞艇的原理。学习重难点重点：掌握物体的浮沉条件及如何改变物体的浮沉。难点：轮船、潜水艇、气球和飞艇的重力与浮力关系的应用，浮力相关计算。课前准备乒乓球、空小瓶、金属片、红枣、鸡蛋、透明盛液筒、大烧杯（装适量水）注射器、食盐、铁钉。学法指导自学+交流+探究+展示+质疑学习过程学习内容二次备课一、情境引入

2、，呈现目标1、大屏幕播放煮汤圆、做金属帆船、放气球的生活现象提问引出课题。2、呈现学习目标并解读。二、自主学习，探究新知第一部分：物体的浮沉条件教师演示：乒乓球在透明盛液筒中下沉、上浮、悬浮的现象、并让学生进行受力分析。根据浮力和重力的公式，分析得到液体密度和物体密度的关系。1、教师提示浮力公式：F浮=ρ液gv排重力公式：G物=m物g=ρ物gv物2、学生交流讨论并完成表格：乒乓球的浮沉状态F浮和G物的关系ρ液和ρ物的关系漂浮上浮悬浮下沉3、学生猜一猜：小瓶、红枣、鸡蛋、金属片这四种物品放入装水的烧杯中，的浮沉状态。教师演示：学生观察：小瓶、红枣、鸡蛋

3、、金属片这四种物品放入装水的烧杯中，下沉的有，漂浮的有。4、学生实验：如何改变物体的浮沉状态且分析改变了什么力。学生小组实验使漂浮的物体下沉，使下沉的物体上浮。浮沉状态物品改变物体浮沉的方法改变了什么力漂浮的物体小瓶红枣下沉的物体鸡蛋金属片三、应用新知，展示交流学生分组实验后完成表格并展示交流：总结:通过改变和可以改变物体的浮沉状态。第二部分：物体浮沉条件的应用教师提问：小铁钉在水中下沉（前面已做过），钢铁制成的轮船为什么能漂浮在水面呢？潜水艇是如何实现上浮和下沉的，气球飞艇如何升上天空的？1、学生自学教材，完成导学案。（在课本上划出答案即可）轮船的

4、漂浮的原理：。排水量：。潜水艇上浮和下沉的原理：。气球和飞艇升空的原理：。1、学生展示：教师点拨金属片通过怎大排开水的体积实现增大浮力，轮船就是相同的原理，解释排水量，排水量和浮力的关系。3、跟踪练习：试计算一艘船的排水量是1×104t，所受的浮力是多少牛？4、教师演示：矿泉水瓶中的小瓶上浮和下沉的现象，解释潜水艇的浮沉原理。5、教师根据孔明灯升空现象解释气球和飞艇升空的原理。四、巩固新知问题释疑1、汤圆煮熟前会下沉，煮熟后为什么漂浮？2、铁钉会下沉，做成船就会漂浮？3、吹起来的普通气球坠落到地面，氢气球为什么会飘向天空？五、课堂小结，盘点收获六、当

5、堂检测，巩固拓展1、吃水线表示船舶吃水的深度，一首轮船从长江驶入大海，轮船与货物的重力（填“变大”、“变小”、“不变”），浮力，因为海水的密度比江水，所以驶入到海中后，排开海水的体积，吃水线变。2、三个实心小球静止在水中，如图，m甲=m乙，v乙=v丙,可判定浮力大小（）A.甲受到的浮力最小；B.乙受到的浮力最小；C.丙受到的浮力最小；D.一样大。七、整理学案，布置作业1、整理学案。请同学们把把今天的学案整理好。2、布置作业：完成长江作业本P71-72教学设计：1、物体的浮沉条件:漂浮：F浮=G物ρ液＞ρ物上浮：F浮＞G物ρ液＞ρ物悬浮：F浮=G物ρ液

6、=ρ物下沉：F浮＜G物ρ液＜ρ物潜水艇、气球飞艇改变重力G物2、改变物体轮船改变v物浮沉的方法盐水选种改变ρ液改变浮力3、轮船、潜水艇、气球和飞艇的原理。