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时间:2019-09-24
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1、《法律保护我们的人格尊严》教学设计学习目标:1.情感.态度.价值观目标 (1)依法维护自己的人格尊严,能够自觉地尊重他人。 (2)学会保护自己的个人隐私,增强尊重别人隐私的法律意识。2.能力目标(1)初步学会运用法律知识,观察分析社会生活中的有关现象和问题,增强识别非法侵犯公民人格尊严的能力。(2)培养初步运用法律武器维护自己和他人人格尊严的能力,增强自我保护意识,提高自我保护能力。3.知识目标(1)了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。(2)懂得法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。学习重点:法律保护我们的个人隐私
2、。学习难点:如何维护自己的隐私权,尊重他人的隐私权。【教师准备】1、查阅人格尊严的有关法律及规定;2、使用powerpoint制作多媒体课件,做好辅助教学准备;3、选出小记者,帮助他准备采访的问题。【学生准备】1、预习教材2、搜集有关资料3、排练小品教学过程:一、案例分析导入:通过案例分析导入本课:在某外资企业,老板见几名女工正在聊天,便走到正在说话的一名女工面前“啪”的就是一记耳光。事后有人告诉老板、那天正值机器大修,工人不上班,这几位女工是义务来车间搞卫生的。第二天,老板交给被打耳光的女工一个信封,里面装有600元人民币。一些小姐妹听说
3、后,很羡慕这个女工,并说:“一耳光600元,辛辛苦苦要干一个月,每天给他打一下也合算。”讨论:这些小姐妹的想法对吗?如果你是那位女工,你将如何处理这件事?师:(点评学生讨论,导入新课)任何人,无论其年长还是年幼,富裕还是贫穷,也无论其是高官还是平民,是自由人还是在押犯,都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利,这种权利就是人格尊严权。这就是我们第2课所要学习的内容:法律保护我们的人格尊严(板书)二、合作探究:(一)我们的人格尊严不容侵犯(板书)1、情境案例:(详见教材P101页)情境一:我的艺术照怎么在橱窗里?情境
4、二:为什么某同学诬告我考试作弊?情境三:为了报复班长,我捏造事实说他有偷盗行为。说一说:自己身边有以上类似的现象吗?议一议:你怎么对待以上的事情?谈一谈:从中受到了什么启示?类似侵犯我们人格尊严的事情在我们身边时有发生。这些现象的发生告诉我们,公民的人格尊严需要得到保护。我国法律尊重并保护公民的人格尊严。2、我的发现。教师出示幻灯片:案例一:南京一位年近6旬的老汉近日被一桩飞来的麻烦缠身,他的照片上了一个高档楼盘的广告,鼓楼广场的巨型广告牌上,楼盘销售资料上,都有老人的形象。一不留神成了“广告明星”,可这“明星”真不是好当的,平静的生活就此
5、被打乱,街坊邻居和亲朋好友都跑来问他收了多少广告费……案例二:记者小陶用相机拍下某妇女晾衣服把小树都快压断的照片,并向报社反映,呼吁公民要保护树木花草。该妇女却说小陶侵犯了她的肖像权请大家分析一下,两个案例中到底哪一例是合法权益受到了侵害?为什么?教师讲解:民法通则第100条规定:公民享有肖像权,未经本人同意,不得以营利为目的使用公民的肖像。也就是说,凡是以营利为目的使用公民的肖像,就必须取得肖像权本人的同意,否则就构成侵权。此外,丑化公民的肖像,故意损毁公民肖像,以肖像进行人身攻击等,也属于侵犯公民肖像权的行为但如果并非以营利为目的,也并
6、非出于恶意而使用公民的肖像权,虽未经本人同意,也不属于侵权行为。教师出示幻灯片10、11、12,让学生认识生活中侵犯名誉权、荣誉权、姓名权的现象。从而明确,公民的人格尊严主要包括公民的肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权等。3、法律小博士:对这些权利,我国法律是怎样进行保护的?请我们的法律小博士给大家讲一讲。学生:4—6名学生上台讲我国法律关于人格尊严的有关规定。教师:几位小博士告诉我们:人格尊严,是公民必须具有的、终身守护的权利。人格尊严是受到宪法及其他法律保护的,当我们的人格尊严受到侵犯时,我们就应拿起法律武器,依法进行维护。4、维权岗遇到以
7、下情况你会怎样做?(1)、照相馆未经你的同意,把你的艺术照张贴在橱窗里。;(2)、某同学诬告你考试作弊。;(3)、因一次小错误,班主任撤消你的“三好学生”荣誉。;(4)、同学违反了纪律,却填了你的姓名。。5、小品表演教师:今天,我们已经知道了公民的人格尊严受法律的保护,请同学们保护自己的人格尊严的同时,不要忘记尊重他人的人格尊严。有时,我们认为是一件小事,可这件小事却能使你不知不觉的违法了。下面请看这幕生活小短剧:(三名同学表演小品)小红:小云又来信了。我们打开看看写了什么。小英:这样做不太好吧?小红:没问题。我们可是好朋友,平时无话不谈的
8、。小红打开信件阅读。小云:小红,你们在干什么呢?!小红:你的来信小云:(很生气地样子,一把抢过信件)你怎么又看我的信小红:哼!还是好朋友呢?看一看有什么了不起。教师:你怎样看待剧
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