《法律保护我们的人格尊严》

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1、《法律保护我们的人格尊严》教学设计学习目标：1.情感.态度.价值观目标　（１）依法维护自己的人格尊严，能够自觉地尊重他人。　（２）学会保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的法律意识。2.能力目标（１）初步学会运用法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别非法侵犯公民人格尊严的能力。（２）培养初步运用法律武器维护自己和他人人格尊严的能力，增强自我保护意识，提高自我保护能力。3.知识目标（１）了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。（２）懂得法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。学习重点：法律保护我们的个人隐私

2、。学习难点：如何维护自己的隐私权，尊重他人的隐私权。【教师准备】1、查阅人格尊严的有关法律及规定；2、使用powerpoint制作多媒体课件，做好辅助教学准备；3、选出小记者，帮助他准备采访的问题。【学生准备】1、预习教材2、搜集有关资料3、排练小品教学过程：一、案例分析导入：通过案例分析导入本课:在某外资企业，老板见几名女工正在聊天，便走到正在说话的一名女工面前“啪”的就是一记耳光。事后有人告诉老板、那天正值机器大修，工人不上班，这几位女工是义务来车间搞卫生的。第二天，老板交给被打耳光的女工一个信封，里面装有600元人民币。一些小姐妹听说

3、后，很羡慕这个女工，并说：“一耳光600元，辛辛苦苦要干一个月，每天给他打一下也合算。”讨论：这些小姐妹的想法对吗？如果你是那位女工，你将如何处理这件事？师：（点评学生讨论，导入新课）任何人，无论其年长还是年幼，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。这就是我们第2课所要学习的内容：法律保护我们的人格尊严（板书）二、合作探究：（一）我们的人格尊严不容侵犯（板书）1、情境案例：（详见教材P101页）情境一：我的艺术照怎么在橱窗里？情境

4、二：为什么某同学诬告我考试作弊？情境三：为了报复班长，我捏造事实说他有偷盗行为。说一说：自己身边有以上类似的现象吗？议一议：你怎么对待以上的事情？谈一谈：从中受到了什么启示？类似侵犯我们人格尊严的事情在我们身边时有发生。这些现象的发生告诉我们，公民的人格尊严需要得到保护。我国法律尊重并保护公民的人格尊严。2、我的发现。教师出示幻灯片：案例一：南京一位年近6旬的老汉近日被一桩飞来的麻烦缠身，他的照片上了一个高档楼盘的广告，鼓楼广场的巨型广告牌上，楼盘销售资料上，都有老人的形象。一不留神成了“广告明星”，可这“明星”真不是好当的，平静的生活就此

5、被打乱，街坊邻居和亲朋好友都跑来问他收了多少广告费……案例二：记者小陶用相机拍下某妇女晾衣服把小树都快压断的照片，并向报社反映，呼吁公民要保护树木花草。该妇女却说小陶侵犯了她的肖像权请大家分析一下，两个案例中到底哪一例是合法权益受到了侵害？为什么？教师讲解：民法通则第100条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。也就是说，凡是以营利为目的使用公民的肖像，就必须取得肖像权本人的同意，否则就构成侵权。此外，丑化公民的肖像，故意损毁公民肖像，以肖像进行人身攻击等，也属于侵犯公民肖像权的行为但如果并非以营利为目的，也并

6、非出于恶意而使用公民的肖像权，虽未经本人同意，也不属于侵权行为。教师出示幻灯片10、11、12，让学生认识生活中侵犯名誉权、荣誉权、姓名权的现象。从而明确，公民的人格尊严主要包括公民的肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权等。3、法律小博士：对这些权利，我国法律是怎样进行保护的？请我们的法律小博士给大家讲一讲。学生：4—6名学生上台讲我国法律关于人格尊严的有关规定。教师：几位小博士告诉我们：人格尊严，是公民必须具有的、终身守护的权利。人格尊严是受到宪法及其他法律保护的，当我们的人格尊严受到侵犯时，我们就应拿起法律武器，依法进行维护。4、维权岗遇到以

7、下情况你会怎样做？（1）、照相馆未经你的同意，把你的艺术照张贴在橱窗里。；（2）、某同学诬告你考试作弊。；（3）、因一次小错误，班主任撤消你的“三好学生”荣誉。；（4）、同学违反了纪律，却填了你的姓名。。5、小品表演教师：今天，我们已经知道了公民的人格尊严受法律的保护，请同学们保护自己的人格尊严的同时，不要忘记尊重他人的人格尊严。有时，我们认为是一件小事，可这件小事却能使你不知不觉的违法了。下面请看这幕生活小短剧：（三名同学表演小品）小红：小云又来信了。我们打开看看写了什么。小英：这样做不太好吧？小红：没问题。我们可是好朋友，平时无话不谈的

8、。小红打开信件阅读。小云：小红，你们在干什么呢？！小红：你的来信小云：（很生气地样子，一把抢过信件）你怎么又看我的信小红：哼！还是好朋友呢？看一看有什么了不起。教师：你怎样看待剧