小学生课余生活现状调查研究

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1、小学生课余生活现状调查研究开题报告组名：六翼天使制作日期：2009.04.10小组分工：资料查找：王维文、苏志丹资料整理：李倩倩、李亚琳课件制作：付玉楠、李胜艳研究背景(问题的提出)课余生活是孩子健康成长不可或缺的重要组成部分。我们小组成员都是80后，很多人在回忆自己的童年生活时,常常对利用一切空闲时间自由地与小伙伴跳绳、飘洋牌、扔沙包、打陀螺、玩官兵抓强盗等各种形式的玩津津乐道，人人都有一肚子的经验和美好回忆。而对当下的儿童来说，这些形式的玩已经离他们很遥远。各项研究表明现在的小学生课余生活内容相对于我们的童年时期较丰

2、富，形式也多元化了。“减负”后，学生自主支配的时间增多，上网、影视娱乐等流行休闲方式开始在小学生课余生活中占主要位置，但大部分小学生课余生活仍以学习为主,自主安排活动时间较少,同伴间的互动也较少。小学生课余生活的现状怎样？如何让他们的课余生活更加充实而富有意义？研究目的我们的研究旨在描述天津市武清区小学生课余生活现状。通过调查研究使自己，也使需要的人了解小学生课余生活的现状，并根据调查结果对教师如何指导小学生进行课余活动提出建议。理论意义：课余生活是紧张的学习生活的缓冲，是发展特长、施展才华的广阔天地。课余生活的内容和形

3、式将直接影响到学生的身体健康、思维的发展和学习成绩等。2001年我国全面启动第八次基础课程改革，新课程的实施给出了学生们更多的自主支配的时间。本调查可以从某些层面反映出当前小学生课余生活的现状和一些问题，对如何安排小学生课余生活内容给出指导、建议。研究意义：y研究意义：实践意义：我们通过五月份的实习将对所在学校进行学生课余生活现状进行调查。所收集到的资料将会对今后的继续调查、趋势研究留下资料。课余生活的含义课余生活是指学生在学校课程计划以外的时间，活动的总和。课余生活在时间维度上包括：课余时间、双休日、节假日和寒暑假等学

4、校教育空当的休闲时间；在内容维度上包括：课外学习活动、课外体育活动、课外文艺活动、课外科技活动、课外实践活动、休闲娱乐等。小学生课余生活的形式小学生课余生活的形式有做作业、看电视、阅读课外书刊、上网、体育活动、参加兴趣班或辅导班、自由玩耍等。虽然放学后做功课仍然是多数学生的首选，但小学生的课余生活形式在五年内有较大变化，上网、影视娱乐等流行休闲方式开始在小学生课余生活中占据重要位置。小学生课余生活的时间分配小学生课余生活的时间安排不合理，甚至无时间安排。小学生的课余时间成了学校学习生活的延续，做作业占据了小学生课余生活的

5、大部分时间，剩下的一点时间无计划地进行看电视、上网、玩电子游戏、阅读等活动。自由活动以娱乐为主，无意义，时间没有有效利用。基本上没有时间、机会进行集体活动，课余活动时间安排缺乏指导性、计划性。小学生最喜欢的活动依次是：阅读课外书刊24.9%；看电视22.2%；参加体育运动16.5%；上网11.3%；做作业或复习功课8.5%；逛街6.3%；玩电子游戏5.4%；参加校外辅导班或兴趣班2.6%。学生最经常的活动与最喜欢的活动反差最大的是做作业或复习功课，在经常性活动中排第一位，而在最喜欢活动中排第五位。学生最经常的活动与最喜欢

6、的活动相一致的是看电视（第二位），参加体育运动（第四位与第三位），上网（第五位与第四位）。在论及对自己课余生活的感受时，90%以上的学生选择了正向的形容词，如“快乐无比”、“好玩”、“有劲”、“丰富多彩”、“棒”、“沸沸扬扬”、“自由自在”、“充实”、“轻松”等。也有近5%学生对自己的课余生活评价极低，如“没劲”、“无聊”、“烦”、“单调”。小学生对课余生活的满意度预计突破和创新的方面在对2000年后这一领域的研究进行回顾与综述上，通过描述天津市武清区小学生课余生活现状及教师对小学生安排课余生活的指导情况，根据调查结果对

7、教师如何指导小学生安排课余生活提出建议。课题研究的主要方法1、文献法：查阅相关历史资料，为调查提供依据。2、调查法：包括问卷调查、访问调查两部分。问卷法针对高年级小学生，访问法针对低年级小学生。3、观察法：在教育见习中，观察自己所在班级学生课余活动情况。课题研究进度安排2009．3—4.1搜集资料，确定研究题目2009．4．2—4.10阅读文献，撰写文献综述，进行开题报告2009．4．10—5月初设计调查报告，在实习学校进行问卷和访谈调查2009．5—6月整理资料，进行调查统计与分析，完成初稿2009．6—期末完稿预期结

8、果及表现形式作为未来小学教师，能够通过调查研究使自己也使需要的人了解小学生课余生活的现状能够根据调查结果对教师、学校、家长如何指导小学生进行有意义的课余活动提出一些针对性的建议同学们的能力得到提高表现形式主要由研究报告及结题报告中课件展示关于小学生课余生活的调查问卷性别：年级：1、放学后能自由支配的时间有（）A、半小