人类从降生到咿呀学语，起着决定性作用的就是听力

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1、用耳去聆听用心去学习内容提要：听，无论是有意识的还是无意识的，都是对声音信息的接受和理解，是一种最基本的交际行为，它与说话的方式没有太大的关系。因而，我们对学生的听力训练不能局限于以说话方式为中心的听力材料,而是从多种角度去进行培养。首先培养听的习惯，有了良好的习惯，才能让学生安心去听；其次，要创设厅的语境，让学生有更多机会去听；再次采取多种方法训练听力，避免枯燥乏味；最后要教育学纶从生活屮去捕捉听的机会。听力培养是一个漫长的过程，要求教师应循序渐进，持之以恒。人类从降生到咿呀学语，起着决定性作用的就是听力。有许多聋哑人是因为听不到，所以说不出。听的能力直接决定着说的能力

2、。现实生活中需耍听的场合很多，如看电影，电视和各种演出，听广播，录音，报告，演讲等都需要听。而作为学习手段，听又是掌握英语的必由之路。任何的外语课程，课堂上不可能不进行听力的活动。学好英语，每个学生必须具备一定的听力能力。多年以来，我们在英语教学屮偏匝于语言知识和功能的掌握，而忽视听说能力的训练，使很多同学一触及听力题型就措手不及，“耳不灵”、“口难开”像患上了学习的“聋哑症”，听英语是如同听“天书”，听了也是一知半解。直接影响学习质量，使得英语的学习欲望日渐衰退。众所周知，听、说、读、写四项技能是学生学习英语的最终目的,也是学好英语的必耍途径。听说领先，读写跟上。所以学

3、语言首耍是能“听”会“说”。听力教学的任务是如何使学主从语言因素中提取信息、理解信息。听力能力的提高为发展学生其它各项能力如说、读、写的能力起到促进作用。所以有人说：“听是攻克英语城堡的突破口”。听力在今年高考英语试卷屮占的比重不小为30分，占全卷分数的五分Z一，是不可忽视的一个大题。听力不仅是英语测试的需耍，更是英语知识的实际运用和英语综合能力的体现。由于学生对用英语听力的重视程度不足，应变能力不强，学生对于听力显得手忙脚乱，这就加大了老师的教学难度。因为对大部分中国的中学牛来说，哪怕只是听简单的EI常用语，往往也会觉得不知所云，无从应付。面对一个班五、六十位英语水平参

4、差不齐的学生，去训练好他们的听力能力，逐渐消灭学生的“聋子英语,，和“哑巴英语,,，提高全体学生“听％勺水平，是教学中的难点。基于这一点，听力分层递进教学是必要的。从语言角度来看，语言本身首先是有声语言，没有听就没有说，语言的交流也就无从谈起。因而，听力在语言学当中有着其特殊的作用。听，是语言的基础，听力是语言学习的前提。一、培养听的习惯小学生在开始学英语时，兴趣浓厚，都想像电视中看到的外国小朋友一样，说一口流利的英语，一心想着早点开口说话，而失去了听的耐心，不注重语音、语调、音准登庭的基本要索。我们作为教师从第一节课开始就要讲淸听的主要性，以及如何养成良好的听的习惯，而

5、且要持之以恒。1、听教师发音时，要求学生边听发音边看教师的口型，注意观察其大小，扁圆及变化情况。2、听录音时，耍求学生边听边积极模仿其语音语调，做到眼到口到心到。3、再听的过程中出现厌烦的情绪时应鼓励学生静下心来，耐心仔细的听。二、创设听的语境语言学家认为学习外语的最佳途径就是使学习者置身于外语环境中，自然接受所学语言的熏陶。在每节课中，教师要尽可能多地使用英语来组织教学，用标准的语咅语调吸引学生，让学生感受语言的魅力。女口，双手掌心向上表示standup,双手掌心向下表示sitdown,竖起一个大拇指表示good,竖起两个大拇指表示verygood。学生通过教师的形体动

6、作理解了这些课堂用语的意思。久而久之，学生就不用再借助这些形体动作也能听懂教师的课堂用语了，甚至自己也会表达。在教学时，以英语为主，以母语为辅，尽可能的借助动作、神态、表情,利用图片，实物等教具来表达，为学生创设一个叫纯正的英语氛围。此外，还可以在班级屮设立外语角，学生和老师在外语角里自由的交流，既培养了听力又锻炼了口语。选择恰当的听力材料小学生天性活泼好动，好奇好问，对声咅特别敏感，恰当的听力材料能吸引学牛:对“听”的兴趣。所以选用听力材料是•定要紧扣教材，结合学生生活实际，要一下子就把学生的注意力吸引过来。听的内容耍清晰、短小，是不能长。三、听力训练方法多样小学生不喜

7、欢单调枯燥的训练，而喜欢灵活多样的方法和手段，所以听力训练不能孤立进行，应把听和做、听和画、听和连、听和写、听和唱结合起来。1、听听做做listenanddo边听边做动作或表情。女口，clapyourhands,拍拍手。waveyourarm,挥挥胳膊。touchyournose,摸一下鼻子。学生边听边做，既培养了听力，有巩固了新知，活跃了课堂气氛。2、听听画画listenanddraw,listenandcolor边听边画出相应的物品或边听边给物品涂上相应的颜色。如：drawanapple。画一个苹果。Thedeskisgr