人教版语文三年级上册“走进秋天”单元第五模块群文阅读课教学设计

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1、“走进秋天”单元第五模块群文阅读课教学设计一、单元导读现在正是金秋时节，我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。让我们随着课文的学习，进一步发现她的美丽，感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。二、单元教材分析秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受,秋天给人以丰收的快乐。本组教材以秋天为专题，由四篇课文组成。三篇精读课文，《古诗两首》表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；《风筝》记叙了孩了们在秋天里活动的欢乐；《秋天的雨》和略读课文《听听，秋的声音》描写了秋天美好的景色。三、教学目标：1、会写“促、深”等34个生字，掌握左窄右宽的字

2、“抖”,左宽右窄“邮”，半包围“扇”，上下结构“梨”的比例特点和结构关系和关键笔画和非关键笔画的关系，能够规范书写；会认“精心、希望”等29个词语。2、把课文读止确、通顺、读流利，在理解课文的基础上，能够有感情的朗读课文；积累有关秋天的词语，背诵优美的段落。3、掌握36个生字和46个词语。四、教学重点、难点：1、把课文读正确、通顺、读流利，在理解课文的基础上，能够有感情的朗读课文；积累有关秋天的词语，背诵优美的段落。2、概括文章的大意。3、学习抓重点语句体会文章情感的方法，能够边读边想象课文描绘的画面。4、学习抓住事物的特点进行合理想象并能够正确运用比喻、拟人的修辞手法；根据课文中的写作手法

3、进行仿写。5、通过秋天的声音、颜色，感受秋天的美，体会秋天的美好感情。第一课时秋韵如诗教学内容：《留住秋天》《秋姑姑》《秋天•秋天》教学目标：1.学习作者的写作方法。2•感受秋天的美好。3.运用默读法阅读。教学过程：一、导入我们学习了三单元课文，知道单元主题是（），想想每篇课文让你感受到秋天的美丽（），这几篇文章作者共用（）方法写的。这节课我们再读几篇写秋天美丽的文章，继续体会作者对秋天美好生活的向往。二、新授读丛书中这几篇文章，思考：1.文章主要写了什么？2.画出描写秋天美丽的的句子，在旁边简单注明体会。3.汇报交流。三、精彩赏析1.这几篇文章最让你喜爱的是哪一篇？请你推荐给大家好吗？2.

4、学生交流。第二课时心中的秋天教学内容：《柿园》《秋趣》《金黄的叶了》《秋日里的遐想无限》教学冃标：1.通过对秋天景色的描写，能够借景抒情，表达对大自然的热爱。2.结合具体段落或句子，感悟作者是如何表达情感的。找共性，找不同。教学过程：一、导语激情看到课题“心中的秋天”，你猜猜这组文章会写什么？二、新授1.看目录，从最想读的文章开始读。2.想一想，作者都是通过什么事物或景物写秋天的美丽。1.归纳总结：都是写秋天的美丽，却是从不同角度。2.自读归类：写事：《柿园》《秋趣》、写景：《金黄的叶子》《秋H里遐想无限》3.交流感悟哪一个段落，哪一句话让你感触最深，请你与大家分享一下。（结合具体段落谈感悟

5、，谈谈作者是怎样借景抒情、借物抒情的。）三、延伸拓展1・填诗：秋天是……例：秋天是一幅多姿多彩的画。秋天是2•过渡：不同的作家，他们的生活经历不同，他们对秋天有着不同的感悟，他们想要表达的感情不同，所以会结合不同的事物、景物，从不同的角度写秋天。那么你所看到的秋天是什么样子的，说到秋天，你脑海中浮现的第一幅画面是什么？第三课时斑斓秋色教学内容：《秋雨》《三峡之秋》《菊》《秋色如画》《枫叶如丹》《风沙中的小野菊》教学目标：1•感受秋天的美丽。2•体会作者表达的思想感情。3•培养学生良好的阅读习惯。教学过程：一、谈话导入二、主题回顾三、学习《风沙中的小野菊》1.作者写了小野菊的哪些特点。教给学生

6、新的表达方法：抓住事物的最突出的特征来概括2.学生阅读，汇报。提出新的学习要求：（1）学习作者的写作方法。（2）文中谁给你留下了深刻的印象？为什么？3.总结学法4•按照这种方法学习后面四篇文章。汇报交流。秋天真美丽？再把描写最精彩的句子找岀来，读一读，体会一下表达的效果。第四课时倾听秋雨教学内容：《秋天的歌》《听秋天里蟋蟀的歌》《团泊洼的秋天》《秋天的枫树》《-:片红色的落叶》教学目标：1.根据课文内容，体会大自然的美丽，初步领悟作者运用丰富的联想来表达思想感情的方法。2.积累好词佳句，逐步养成阅读的习惯。教学过程：一、复习导入师：同学们，本单元的学习就马上要结束了。回顾一下我们用什么方法学

7、习的？二、依法读《秋天的歌》《听秋天里蟋蟀的歌》《团泊洼的秋天》《秋天的枫树》《三片红色的落叶》1.默读课文《秋天的歌》，画出文中优美的句子。2.汇报交流3.熟读课文，想想课文的哪些内容让你感受到秋天的美丽了。美美的读一读优美的段落。教学反思：孩子们的阅读速度逐步提高，学会了找好词，好句，批画感悟的学习方法，阅读习惯正在逐步养成。