《地震中的父与子》教学设计 周芳

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1、2012—2013—1赛教课教学设计课题：《地震中的父与子》版本：人教版五年级上册第六单元第十七课执教：华阳镇中心小学周芳教学目标：　1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。　2.有感情地朗读课文。　3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。　4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点、难点：1.引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。2.引导学生通过对人物言行的描写，体会文章表达的思想

2、感情。3.重点理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”这句话的含义。课时安排：2课时教学准备：　　1.学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。　　2.教师制作PPT课件，搜集与地震相关的图片与音乐。教学过程：第二课时一、回想画面，直奔主题　　1.让我们一起重温一下上节课的内容。（CAI）1994，美国洛杉矶发生了大地震，一时间山崩地裂，天旋地转。不到四分钟，2500多座建筑物倒塌，25000人无家可归，人们都沉浸在无尽的恐惧和绝望中。而其中，却有一对父子创造了一段生与死的奇迹。　　2.师：今天，让我们再次走进这对父子，和他们做一次心与心的交流。（板书课题）请大家快速

3、浏览课文，把那些能够震撼你心灵的场景作上记号。还可以试着用一个词写下你的感受。（生自读勾画写批注）二、聚焦父亲，感受“爱”的了不起齐读最后一段。师：父亲是了不起的父亲，儿子也是了不起的儿子，让我们先来聚焦了不起的父亲。默读1－12自然段，哪些语段感动了你，让你觉得父亲很了不起，就用喜欢的符号画下来。汇报交流，引导感悟，朗读升华。1.第二、三自然段（1）读2、3段（2）说说感受（3）到底是什么让如此痛心的父亲坚定的站起来了？（4）读了这段话，你会带着怎样的一种心情？（5）指导读（6）一句简简单单的承诺支持着父亲又挺立起来了，拿起书，一起来读这句话。2.第五自然段（1）指名读  （2）交流感

4、受3.第十二自然段（1）读句子，谈感受。（2）这段话将父亲拯救儿子的艰难情景展现在我们眼前，值得我们好好品味。拿起书，一起把这段话读一遍。（全班齐读一遍。）（3）此时，你的眼前出现了一位怎样的父亲？（疲惫不堪的父亲，找句子谈）（4）这位父亲仅仅是劳累至极吗？（5）还有哪些地方能够证明父亲处在危险之中？赶快到文中去找找根据，找到一句读一句。  （消防队长……，警察……）　（6）请大家看课题，这个“中”说明什么？（7）同学们，请你们闭上眼睛，让我们再去看看那位父亲，在这漫长的36小时里究竟会发生怎样触目惊心的场面？父亲怎么会变成这样？（师范读）（8）随着时间的流逝，父亲在一边奋力挖掘时，他内

5、心会想些什么啊？（9）同学们，让我们再来看看这位承受着肉体和精神双重压力的父亲，在漫长的38个小时里，这位倔强父亲忍受着孤独与苦闷，咬紧牙关孤军奋战。他的举动堪称壮举啊！在老师眼里，这已不是普普通通的一段话，而是一首包含父爱的诗，（课件展示）请你们来读。　（10）这句话为什么不直接写他总地挖了36小时，而是不厌其详的把这些表示时间的数字一个个罗列起来呢？　　（11）是啊，36小时也就是两个白天一个黑夜，这每一分每一秒是何等的难熬啊！当我们体会到这点，你又会怎样来读这段文字呢？（缓慢，艰难）齐读　　4.在这漫长的时间里，这位年轻的父亲，承受着肉体的伤痛和精神的重担，但他决不放弃。是什么力量

6、支持着他这样做？（课件出示：不论发生什么，我总会和你在一起。） 5.当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话——（生读“不论发生什么，我总会和你在一起”）当人们都来阻挡他，让他放弃时，回响在他耳边的依然是这句话——读“不论发生什么，我总会和你在一起”当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话——读“不论发生什么，我总会和你在一起”6.这句承诺，让父亲成为了一座大山，伟岸坚强！这种信念，让这位父亲成了一位了不起的父亲。　　三、悉心关注儿子，感受儿子的了不起。　　1.现在让我们来关注废墟下了不起的儿子，自由读13—23自然段，找找描写儿子的哪些语段感动了你？让你觉

7、得儿子了不起？ 2.汇报交流（1）“我告诉同学们不要害怕……在一起“（指名读，谈感受）（2）“不，爸爸……..在一起”（指名读，谈感受）（3）漫长的30多个小时里，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么？把你想到的说出来。　　3.7岁的小阿曼达，在废墟底下凭着对父亲的信赖，顽强地等。一直等了三十八小时，几乎是39小时的生死离别啊！现在终于逃出死神的魔掌。让我们一起带着这份感动，带着这份惊喜，把他们父子俩个，创造生命奇迹的那一幕，完整地展