《我的一家》教学设计

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1、《我的一家》教学设计教学目的：A组1.从3张图片中找出“工人”“医生”的图片。2.认读词语，将图片与词语卡片3.独立书写“工”字B组1.从3张照片中找出“工人”“医生”的照片。2.跟读词语，将照片与图片一一配对3.描写“工”字C组1.在教师协助下，从3张照片中找出“工人”“医生”的照片。2.在教师要求跟读词语时，有口部或手部反应。3.书空“工”字教学重难点：A组：认读词语“工人”“医生”，独立书写“工”字。B组：眼读词语“工人”“医生”，描写“工”字。C：在教师协助下，指出“工人”“医生”的照片。教学难点:A组：认读词

2、语C组：在教师要求跟读词语时，有口部或手部反应。B组：在教师要求跟读词语时，有口部或手部反应。教学准备：教材，教学课件，学具(实物、照片、字词卡片)，沟通板，学生的任务框等教学过程：一、导入1.教师组织学生观看视频，了解工厂和医院。A、B组：观看视频。2.教师带领学生复习词语“爸爸”“妈”“我”C组：在教师辅助下观看视频，稳定情绪二、体验感知1.学习词语“工人”(1)教师提问：你在工厂的视频中看到了什么?他们在做什么?他们是谁?A、B组：回答问题。(2)教师出示“工人”的词语卡片、图片、照片，示范读词语，组织学生跟读。

3、A组：看词语卡片跟读。B组：看图片跟读。C组：看照片，跟读时有口部或手部反应(3)教师总结：工人们在辛勤地工作，我们要尊敬他们。2。学习词语“医生(1)教师提问：你在医院的视频中看到了什么?他们在做什么?他们是谁?A、B组：回答问题(2)教师出示“医生”的词语卡片、图片、照片，示范读词语，组织学生跟读。A组：看词语卡片跟读B组：看图片跟读。C组：看照片，跟读时有口部或手部反应(3)教师总结：医生在给人看病，他们很辛苦，我们要尊敬医生。三、游戏巩固1．图片配对游戏。教师引导学生将“工人”“医生”的图片、照片分别和词语卡片

4、进行配对游戏。A组：完成图片与词语卡片配对B组：完成照片和词语卡片配对。C组：指出“工人”的照片2。职业体验。教师给学生分发道具，引导学生分别扮演工人、医生，加深他们对词语的理解。学生分组体验四、学习生字1．教师讲解“工”字笔顺、笔画以及在田字格中的位置。学生认真倾听。2．教师在黑板上示范书写，组织学生进行写字练习。学生分组进行写字练习。五、作业1．认读词语A、B组：认读词语，描写或书写生字。C组：在家人帮助下指认词语对应的照片2．写字练习。学生分组完成写字练习。