《我儿子一家》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《我儿子一家》教学设计  教学目的  1.理解课文,能概括说出课文的思想内容。  2理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。  3.理解本文一些句子的情味,进而领悟作者家庭生活中的民主、  和谐、快乐的氛围和情趣。  重点难点  1.重点:感受并学习本文富有情味的语言。  2.难点:概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此  文的好处。  教学时间:一课时  教学过程:  一、预习  1·正确、清楚、有感情地朗读课文。  2.掌握下列词语,并

2、注意加点字的音、形。  窥见():暗中看出来或觉察到。  谐音):字词的音相同或相近。  鼾声(hn):打呼啃的声音。  索嘘(XTXO):哭泣后不自主地急促呼吸;抽搭。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  干涩(Se):又干又涩。指水分很少,不滑润。  揉碎(ru):用手来回擦或搓而使物体破碎。  喜滋滋ZI):形容内心很欢喜。  

3、面面相觑(q):你看我,我看你,形容大家因惊惧或无可奈何而互  相望着,都不说话。  磨磨蹭路(cengceng):缓慢地向前行进,比喻做事动作迟缓。  守株待兔:传说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上  死了,他便放下手里的农具在树桩旁等待,希望再得到撞死的免于。比  喻不主动地努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。  二、导人  作者简介:舒好,原名龚佩瑜,1952年生,福建厦门市人。1969年到  闽西山区插队,后当工人。1981年调福建文联工作。出版的诗集有《双  桅船》、《会唱歌的鸢花》、《舒婷顾城抒情诗选》,其中《双桅船》获全国近年来

4、,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  第一届新诗诗集优秀奖,奠定了她以"废俄诗"的身份人主诗坛的地位。  她的诗有典型的浪漫主义风格,有美丽隽永的意象。近年来,她的散文  也颇受人们关注,今天我们要学的《我儿子一家》就是其佳作之一。  三、正课  1.全文共有18个自然段,我们请9位同学,每人各朗读两段。让  我们再次熟悉一下课文内容,同时

5、请全班同学为他们正音正率,并说说  他们朗读的优缺点。  2.提问:这篇课文主要写了哪些内容?  讨论并归纳:这篇课文的内容很多,材料比较零碎。它不像《散步》  那样集中写一件事,而是随着"我"的思绪,从过去写到现在,从未出生  写到五岁,把其间有趣的、有情的、有意义的事或详或略地写出来。从而  展示了自己一家人的真实、美好、有趣的形象。我们大体上可以对本文  的内容作以下的归纳:  第一部分(1-4):"我"的孕育、出生、命名。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业

6、农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  第二部分(5-10):"我"从小成长的家庭"德育"背景。  第三部分(11-13):"我"一家四口之间的和睦关系。  第四部分(14-18):妈妈爱"我";"我"也爱妈妈。  3.在理解课文内容的基础上,请写出中心思想。  讨论并归纳:本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事,  表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。  4.提问:作者以儿子为第一人称来写作此文,这样有什么好处?  讨论并归纳:起码

7、有三点好处。第一,以孩子的视角来观察生活,可  以把生活表现得特别单纯、美好,使作品充满纯洁的童真。第二,以孩子  的口吻来描述生活,使作品的语言洋溢着童稚、童趣,让人耳目一新。第  三,以孩子为叙述者组织材料,结构的自由度更大。因为读者不会苛求  一个孩子的思维要如何地严谨、完美,只要大体合顺叙就可以了。  由此可见,以孩子为第一人称来写作是有许多好处的,许多成熟的近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学

8、习借鉴外地先进经验,加快

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