《我儿子一家》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《我儿子一家》教学设计　　教学目的　　1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。　　2理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。　　3．理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、　　和谐、快乐的氛围和情趣。　　重点难点　　1．重点：感受并学习本文富有情味的语言。　　2．难点：概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此　　文的好处。　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、预习　　1·正确、清楚、有感情地朗读课文。　　2．掌握下列词语，并

2、注意加点字的音、形。　　窥见（）：暗中看出来或觉察到。　　谐音）：字词的音相同或相近。　　鼾声（hn）：打呼啃的声音。　　索嘘（XTXO）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　干涩（Se）：又干又涩。指水分很少，不滑润。　　揉碎（ru）：用手来回擦或搓而使物体破碎。　　喜滋滋ZI）：形容内心很欢喜。　　

3、面面相觑（q）：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互　　相望着，都不说话。　　磨磨蹭路（cengceng）：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。　　守株待兔：传说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上　　死了，他便放下手里的农具在树桩旁等待，希望再得到撞死的免于。比　　喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。　　二、导人　　作者简介：舒好，原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门市人。1969年到　　闽西山区插队，后当工人。1981年调福建文联工作。出版的诗集有《双　　桅船》、《会唱歌的鸢花》、《舒婷顾城抒情诗选》，其中《双桅船》获全国近年来

4、，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　第一届新诗诗集优秀奖，奠定了她以"废俄诗"的身份人主诗坛的地位。　　她的诗有典型的浪漫主义风格，有美丽隽永的意象。近年来，她的散文　　也颇受人们关注，今天我们要学的《我儿子一家》就是其佳作之一。　　三、正课　　1．全文共有18个自然段，我们请9位同学，每人各朗读两段。让　　我们再次熟悉一下课文内容，同时

5、请全班同学为他们正音正率，并说说　　他们朗读的优缺点。　　2．提问：这篇课文主要写了哪些内容？　　讨论并归纳：这篇课文的内容很多，材料比较零碎。它不像《散步》　　那样集中写一件事，而是随着"我"的思绪，从过去写到现在，从未出生　　写到五岁，把其间有趣的、有情的、有意义的事或详或略地写出来。从而　　展示了自己一家人的真实、美好、有趣的形象。我们大体上可以对本文　　的内容作以下的归纳：　　第一部分（1－4）："我"的孕育、出生、命名。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业

6、农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　第二部分（5－10）："我"从小成长的家庭"德育"背景。　　第三部分（11－13）："我"一家四口之间的和睦关系。　　第四部分（14－18）：妈妈爱"我"；"我"也爱妈妈。　　3．在理解课文内容的基础上，请写出中心思想。　　讨论并归纳：本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事，　　表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。　　4．提问：作者以儿子为第一人称来写作此文，这样有什么好处？　　讨论并归纳：起码

7、有三点好处。第一，以孩子的视角来观察生活，可　　以把生活表现得特别单纯、美好，使作品充满纯洁的童真。第二，以孩子　　的口吻来描述生活，使作品的语言洋溢着童稚、童趣，让人耳目一新。第　　三，以孩子为叙述者组织材料，结构的自由度更大。因为读者不会苛求　　一个孩子的思维要如何地严谨、完美，只要大体合顺叙就可以了。　　由此可见，以孩子为第一人称来写作是有许多好处的，许多成熟的近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学

8、习借鉴外地先进经验，加快