《五柳先生传》教学稿

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1、《五柳先生传》教学稿设计人：武勇审核：初二语文组时间：2012.2.27【学习目标】　　1．积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。2、能够翻译课文。　　　　3、了解人物的性格志趣和精神风貌。　　4、熟读、背诵全文。　【知识链接】1、作者简介：　　　　陶渊明(365～427)，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁

2、时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。　　　他的作品，一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗，则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，如《饮酒》《归园田居》及晚年的《桃花源记》，表现了对理想社会的向往。他的诗给人最突出的印象是平淡自然，往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的抒写，来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真像是从“胸中自然流出”一样，没有一点的痕迹。　　　　2、题目

3、解说：　　　　 　《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物传记，简称“传”。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。　　　自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。【课前预习】一、给下列加框的字注音。辄（zhé）吝情（lìn）短褐（hè）箪（dān）瓢屡（lǚ）空晏（yàn）　黔（qián）汲汲（jí）俦（chóu）衔觞（sh

4、āng）欤（yú）多音字：传(zhuàn)好(hào)　　　　二、朗读课文3遍，把读音标在课文中，并划上节奏三、默写陶渊明的《归园田居（其一）》学习过程第一课时学习目标：1、熟练的有感情的朗读课文2、掌握重点字词的含义3、翻译全文一、导入：我们曾经学过陶渊明写的散文《桃花源记》，作者虚构了一个令人神往的世外桃源，表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往，寄托了自己的政治理想。现在我们再来学习他的另一篇文章《五柳先生传》。两篇文章相互印证，也许对陶渊明的思想会有一个更加全面的了解。（齐读《归园田居》）一、朗读课文1、听读课文。同时让两个学生到黑板上展示预习中的“

5、生字”，其他同学划分节奏。（用红笔）参考：先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/不能/常得，亲旧/知其/如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。　　赞曰：/“黔娄/之妻/有言：‘不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。’其言/兹/若人/之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？

6、”2、跟读课文，把握语调。3、自由朗读课文2遍。（老师巡视，指导朗读）4、全班齐读课文。三、疏通文意（字词部分）(一）、解释下列句中加框的字词（1）何许人也：                   （2）不详其姓字：                 （3）因以为号焉：                               （4）不求甚解：                （5）每有会意：                        （6）欣然忘食：（7）性嗜酒：（8）亲旧知其如此：                               （9）或置酒而

7、招之：                       （10）造饮辄醉：                        （11）期在必醉：            （12）曾不吝情去留：       （13）环堵萧然：                                   （14）不蔽风日：    （15）短褐穿结：（16）晏如也：                                        （17）常著文章自娱：（18）颇示己志：（19）忘怀得失：（20）以此自终：                                 

8、    （21）衔觞赋诗：