《〈论语〉六则》 (2)

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1、21《〈论语〉六则》教学设计课题《〈论语〉六则》北海市第九中学苏会英教学目标1、扫清文字障碍，能流利朗诵课文；2、参照注释，抓住关键字词从而把握文章内容；3、领悟孔子言论的深刻含义，联系自身实际，学以致用。学情分析由于初中学生刚刚接触文言文，在课堂教学教会学生文言文入门学习方法，让他们在读读、议议中轻轻松松学习，流畅地朗读、背诵课文，理解文言词语，并积累文中出现的成语、格言等。同时通过对内容的探究，让学生从我国古代文化瑰宝中获得启迪，受到教育。教学重难点1、重点：参照注释，抓住关键字词从而把握文章内容。2、难点：领悟孔子言论的深刻含义。教法与

2、学法方法指导法、诵读法、合作探究法、圈点批注法教学设计教学步骤及教学内容要点（根据教学需要设计教学环节）教师教的行为（对教师“怎么教”进行设计：以什么方式指导学生学习、布置学生什么学习任务。）学生的行为（对学生“如何学”进行设计：学生做什么：问题、任务、活动、作业。怎么做：方式、方法、成果呈现）教学资源（为教与学提供必要的背景材料、基础性材料、发展性材料）设计意图与分析一、导入课文展示北京奥运会开幕式中演员吟诵《论语》的图片以及北京奥运会开幕式相应讲解词（或者播放视频）。观赏图片，听北京奥运会开幕式相应讲解词。北京奥运会开幕式中演员吟诵《论语

3、》的图片以及北京奥运会开幕式相应讲解词（或者视频资料）。创设情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对孔子其人和《论语》的了解。二、了解文学常识孔子、《论语》知多少？1自由发言，谈谈自己对孔子这个人和《论语》这本书的了解。2、齐读孔子和《论语》简介。孔子和《论语》简介资料。了解孔子其人和《论语》文学价值。4三、掌握好方法，轻松学古文(一)读顺课文1、自由读，读准字音。2、听示范朗读，注意节奏，有感情地跟读。(二)读懂课文3、前后桌互读课文和译文，疏通文意。4、全班齐读。（三）读透课文5、《论语》六则中，侧重谈论哪些方面的？6、《论语》六则中，是从哪

4、些方面来谈论学习的？7、圈点批画：在阐述学习方法的语句下面画“”，在阐述学习态度的语句下画“﹏﹏”。写批注：学习方法上强调什么?在学习态度方面又强调什么?8、本课中很多话后来成为成语，试着把它找出来。9、读《论语》六则，仿佛在聆听一个渊博的长者对我们的谆谆教诲。请以：读了“_______”，我懂得了_______(一)读顺课文1、自由朗读。2、听读，跟读。(二)读懂课文3、前后桌共同翻译全文，掌握重点文言词语（通假字、古今异义词、一词多义）以及文言文翻译方法。4、全班齐读。（三）读透课文学生圈点批注，讨论领悟，明确：5、侧重谈论学习。6、从学

5、习方法和学习态度来谈论学习。7、学习方法：学而时习之、温故而知新、学而不思罔，思而不学则殆（批注：学习方法强调时常温习，学思结合。）学习态度：三人行，必有我师；择其善者而从之，不善者而改之。（批注：学习态度强调虚心请教。）8、成语：温故知新、择其善从、三人行，必有我师、三十而立、四十不惑、知之者不如好之者，好之者不如乐之者、三人行，必有我师。(一)1、字音导学练习资料2、朗读示范(二)重点文言词语（通假字、古今异义词、一词多义）练习资料。（四）示例卡片资料。指导“四步走”文言文学习方法，让学生轻松学习古文，提高学习能力。(一)多方式引导学生掌

6、握文言文学习方法，读顺、读懂、读透课文。(二)指导掌握重点文言词语以及文言句子翻译方法。（三）指导学生讨论以及圈点批注，深入理解课文内容，读透课文。特别是让学生结合课文相关语句谈谈读后的体会，更有效地加深学生对孔子思想的理解。（四）以制作卡片形式，引导学生懂得整理4的句式谈谈你读后的体会。（四）制作卡片，分类积累1、文言常识类2、拼音类3、成语类4、格言警句类5、文言翻译类9、谈谈本文读后感悟A：读了“学而时习之，不亦说乎”，我懂得了学习知识要经常复习巩固的道理。B：读了“人不知而不愠，不亦君子乎？”我知道了做人必须有宽广豁达的胸怀。C：读了

7、“学而不思则罔，思而不学则殆”我懂得了求知要把学习和思考二者有机结合才能学有成效的道理。（四）制作卡片，分类积累按照教师提示，整理课文内容，分类制作卡片。课堂笔记，分类积累巩固课文内容与文言文知识。四、小结《论语》是中华民族瑰宝,魅力无穷。好学的青少年们，来吧，让我们从《论语》中领会读书的快乐，吸取前进的力量。我坚信，它会让你懂得温故知新，学思结合，更让你懂得谦虚好学，戒骄戒躁。4五、作业1、继续完成分类积累卡片制作；2、背诵课文。课后完成作业。课后学生卡片展示。进一步加深课文理解，使自己获得启迪，受到教育；学会分类积累，巩固课堂学习成果。教

8、学效果检测与反馈1、学生分类积累卡片展示；2、举办《〈论语〉六则》课文内容和文言知识小型抢答赛。板书或PPT设计教学感悟或反思带领学生学习本文时，指导了古文学习方法