黄河母亲河教学设计

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1、《黄河，母亲河》教学设计活动目标：知识与技能1了解黄河的发源、历史，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深入地积淀在中国文化之中的。2培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。3、培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。过程与方法课前搜集资料，培养学生动手实践能力（学生可自发分组搜集，培养学生合作意识）情感态度价值观关注母亲河，加强环保意识，激发学生热爱家乡热爱祖国的热情活动重点：通过各种途径收集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及

2、其文化的了解。活动难点：激发学生热爱家乡、热爱祖国的热情教学手段：多媒体活动时数：一课时活动过程：一、引入（5分钟）自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们做一次黄河历史的巡礼，来唤醒我们心中的黄河情。这节课我们继续进行综合性学习《黄河，母亲河》（板书，综合性学习，黄河、母亲河）二、黄河文化（了解黄河）前面我们学习了光未然的现代诗歌《黄河颂》，首先让我们齐声有感情的朗诵这首诗歌。诗歌中作者把黄河比喻成摇篮、屏障、臂膀，赋予它深刻的意义。其次、这首

3、诗歌体现了黄河气势磅礴，勇不可挡的气度和力量。经过同学们课前对有关黄河的知识的收集与整理，下面让我们进一步了解黄河，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深入地积淀在中国文化之中的。（一）自然黄河（抢答形式）1、你知道黄河是我国第几大河流？从哪里发源，经过几个省市最终流入哪吗？（学生逐一作答，多媒体呈现答案，教师补充讲解）2、黄河的源头（巴颜克拉山北麓，三个源头：扎曲、约古宗列曲、卡日曲）为什么会有个牛头？明确：传说牛吃下黄河源头神草，变成乳汁，像股股甘泉，从牛的心、肺、整个身躯流出。寓意生命的源泉，有了水就有了牛羊，就有了人的生命保障。3

4、、黄河有它的汹涌壮观也有它的平静美好，接下来让我们共同欣赏黄河上两处绝佳的美景景区。（播放黄河小浪底水利工程风景区和壶口瀑布相关图片）4、欣赏黄河入海口图片（渤海）5、黄河的盛名是由何得来的？（学生举手回答）明确：流经黄土高原，携带大量泥沙，多年平均输沙量达16亿吨，相当于堆成一米见方的土堤绕地球27圈6、黄河下游由于泥沙淤积、河床抬高，又被叫做什么河？（悬河）（二）黄河历史文化1、人们为什么称黄河为母亲河？“五千年的文化，从你这发源。”这样说有什么依据？（学生回答，教师补充）明确a、黄河流域或发现的人类文化遗址：细石器文化、新石器文

5、化、青铜器文化。b、早期黄河流域的炎黄部落，是我们华夏民族的祖先。所以我们的华夏文化就是从皇帝文化发展来的。2、你知道哪些关于黄河的词语（成语、俗语、谚语）民间故事、神话传说、历史人物故事等等。（学生抢答）（1）词语（不仅要说出与黄河有关的词语，同时要说明这些词语的含义）（2）俗语谚语：（同样要讲明含义）（3）传说、故事（比赛讲故事）（三）黄河之歌1、你知道哪些关于黄河的歌曲和诗句？明确：例如歌曲：《保卫黄河》《黄河颂》《龙的传人》《我的中国心》《我们都有一个家名字叫中国》；诗句：李白《将进酒》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。王

6、维《使至塞上》大漠孤烟直，长河落日圆。王之涣《凉州词》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（请会唱的同学演唱）看黄河知识、唱黄河歌曲、颂黄河诗歌，相信大家对黄河有了更深的认识和感情。请拿起笔，写出你对黄河的颂歌。（学生练笔，教师巡视指导，展示分享较好的作品）（四）黄河之忧远古时期的黄土高原并不是眼前这副景象。温和的气候和肥沃的土壤，给万物生长提供了良好的自然环境。到处是森林、莽原和湖泊；在茫茫的原野上，野马奔驰，羚羊咩叫，鸵鸟漫步，鼢鼠觅食，古象成群。而如今温室效应，土地荒漠化，各种动物逐渐走向灭绝，每到春天，黄沙肆虐等等，我们的母亲河也

7、面临着种种污染，大家知道有哪些问题吗？（预设：枯竭断流、工业污水排入、水中浮有垃圾等——播放幻灯片相关内容）1、为治理黄河、拯救母亲河出谋划策。（学生试回答，老师补充，多媒体呈现预设方法措施）2、为保护母亲河设计一则公益广告语或宣传标语。（同上）总结：保护母亲河是我们每个中国人的责任，我们要尽自己所能诶黄河母亲献计献策，更要身体力行去影响号召更多的人加入到保护母亲河的队伍中，最后祝愿我们的母亲河永远奔腾不息！谢谢大家