《黄河，母亲河》综合实践课教学设计

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1、《黄河，母亲河》综合实践课教学设计执教者：饶春荣一、教学目标：1、知识与技能：（1）在了解、欣赏、感受黄河过程中学会与他人合作交流和积累资料的能力；（2）关注母亲河现状，加强环保意识；（3）培养学生在综合性学习中的创新意识和创新能力。2、过程与方法：（1）参与研讨：激起兴趣，讨论确立主题；（2）任务驱动：边学边做，合作探究，搜集整理资料，培养团结合作精神；（3）综合运用：组员合作，交流感受，交换资源，展示成果。3、情感态度与价值观：了解黄河历史、接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。二、教学重点、难点：1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文

2、化和环境等资料，经过整理、筛选、设计、展示成果，加深对黄河文明的了解，培养学生爱祖国、爱自然的情感。2、通过调查、广告设计、提出建议等方式，把实践活动与课堂交流相结合，培养学生、保护母亲河的责任感。三、教学用具：计算机、网络、PPT课件。四、教学过程：根据新课程的理念，本课设计为：激情导趣——展示成果——深入探究——提高认识的总体教学思路。（一）创设情境，激发兴趣（5分钟）老师展示由地理考察小组提供的一组黄河图片，让同学猜猜图中所示的是什么河流，由此引入“黄河”。曾经，在这片梦的天国里孕育了我们光辉灿烂的民族文化。古往今来，有多少文人墨客赞美过黄

3、河，它是中华民族的象征，是中华民族的发祥地，是中华民族的摇篮。下面，请让我们循着母亲河的文化足迹，去感受我们祖国的文化精神、民族精神！（屏幕显示主题）（二）展示成果，深入探究（37分钟）1、请“地形环境”小组的代表给我们介绍探寻黄河的情况（3分钟）。地理组代表利用多媒体播成果展示（地理环境、流域概况）。过渡：黄河是中华民族的摇篮，在悠久的历史中，她以博大的胸怀和非凡的气势哺育了中华民族的成长。2、有请“历史小组”的代表给我们讲有关黄河的历史文化（5分钟）。历史组长结合多媒体进行成果展示（神话传说、黄河流域早期的人类文化遗址的名称、历代王朝在黄河流

4、域建立了哪些都城、黄河流域的古战场）。过渡：通过历史小组介绍与黄河有关的传说故事及早期的人类文化，折射出文化与黄河的关系。3、下面有请文学小组的组长给大家展示——关于黄河的俗语、诗词、歌谣（4分钟）。（大屏幕上展示自己搜集的俗语、诗词、歌谣）过渡：各组的发言都很精彩，通过各组的交流，同学们对黄河有了更加深刻的认识，下面筛选几道题进行黄河知识竞答活动，请同学们积极发言。4、黄河知识竞答（10分钟）（1）（指着黄河流域图）《黄河颂》诗中写到：“浊流婉转，结成九曲连环。”请你说出黄河有多长？从哪里发源流到哪里？流经哪几个省区？（答案：全长5464公里、

5、发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓、流入黄海、流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东）（2）请听第二题，黄河是我国第几大河？它的形状和哪个汉字相似？（答案：第二大河、几）（3）请听第三道题，你能举出黄河流域早期的人类文化遗址的名称吗?（三个即可）(答案：旧石器文化、新石器文化、青铜器文化)（4）黄河流域有许多古战场，你能举出三个来吗？（牧野之战、巨鹿之战、官渡之战）（5）你能说出关于“黄河”的民间故事、神话传说、历史人物故事的名称吗？（大禹治水的传说、黄帝的传说、姜太公钓鱼的故事）（6）请同学们说说以下黄河的诗句出自于谁？诗句：大漠

6、孤烟直，长河落日圆（唐王维《使至塞上》）黄河之水天上来，奔流到还不复回（唐李白《将进酒》）白日依山尽，黄河入海流（唐王之涣《登鹳雀楼》）5、不废江河万古流（15分钟）过渡：同学们的表现也非常棒，对黄河知识了解的真不少。俗话说“天下黄河富宁夏。”然而，今天的黄河早已没有往日的风采。良田变成了贫瘠、水分缺乏的不毛之地，黄河正面临着断流的威胁，湖泊干涸，河水污染等现状。下面，让我们和记者小组一起去感受一下黄河的现状。（1）黄河现状（大屏幕展示水断流、水污染、流失图片资料。）A、黄河污染：1995年6月下旬，黄河是黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量的白沫、被

7、毒死的鱼类，散发出一股刺鼻的臭气。B、黄河断流：2007年6月10日，甘肃平凉泾川县段干裂的河床触目惊心。C、水土流失：水土流失面积每年新增21公顷，侵蚀程度日趋严重，目前水土流失面积达到750公顷，是我国乃至世界上水土流失最严重的地区。过渡：通过记者小组报道，面对触目惊心的现实，我相信每个同学的心情都是很沉重的，我们的黄河母亲在流血、在呻吟、在呼唤。（2）保卫黄河为拯救黄河政府专门成立了治黄河水利委员会，取得了伟大成就（大屏幕显示治理黄河的示意图）龙羊峡组负责上游的治理，宁夏平原、壶口瀑组负责中游的治理，地上河、入海口负责下游的治理。（3）感悟

8、黄河A、作为炎黄子孙的我们，我们应该做些什么？（学生明确）大量地植树种草，禁止乱砍乱伐，保护现有的植被，节约用水，保护水资源，爱护环境等