雒城四幼大班研讨活动对话班级环境幼儿教育无声

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1、雒城四幼:大班研讨活动“对话班级环境幼儿教育无声”在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，能开发幼儿的智力，促进幼儿的个性发展，是幼儿园教育的重要资源。为充分落实“环境育人”的教育理念，为幼儿创设一个良好的生活、学习、游戏环境，提高幼儿园保教质量，我们学习组的全体老师们参加了我园开展的班级环境创设比赛活动。本次评比活动的内容包括班级主题墙布置、区角活动创设、班级文化墙展示及班级整体布局等。由我园的蔡焱俐园长、唐忠英副园长及各班班组长担任评委。评委们通过现场观摩和聆听各班组长的讲解进行评比打分。活动前期我们组的老师们班级的环境打造做了充分

2、的准备。大家在一起讨论方案，查找相关资料等等。在评比活动中，各班组长耐心细致地向大家介绍班级环创的设计理念、色彩搭配的原则、区角活动的设置、材料的投放以及班级整体环境的布置等。评委们仔细聆听，认真做好笔记，积极提问，互动交流。评比过程老师们表现积极、愉悦、轻松。活动后，我们组的老师们总结到看了各班级的环境都很有收获，也学习到很多有益的经验。各班级的风格都很有特色，幼儿是环境的主人。在各班所创设的活动区角内，教师投放的材料都能考虑各年龄段幼儿的发展水平和兴趣点，善于利废利旧，使环境为教育教学服务。每到一个班，都会通过环境看到孩子们学习和成长的过程

3、。大家通过研讨交流，互相吸纳彼此的优点，指出彼此的不足，每个班都有值得我们学习的地方。老师们讲学习到的理论知识和实践结合起来，让思想的火花在瞬间碰撞，使得此次活动的意义更是远远超出了评比本身。本次评比活动，我们组的老师们带领班级的幼儿和家长积极参与其中，老师们的环境创设理念有很大的提高，环创技能和品位也得到了提升。促进了班级之间的相互学习，丰富了环创有益经验的积累，大家互评互学，共赢共进，为今后更好的进行环境创设奠定坚实的基础。接下来我们组的老师们还将继续努力，进一步研读教材，解读幼儿，让环境为教育服务。从本次环境创设评比活动中可以看出我们组的

4、老师们善于利用班级环境，注重以幼儿为本的教育理念，注重环境的教育性、教师的创造性、幼儿的参与性和与家长的互动性，并将办园特色渗透到整个班级环创之中。让幼儿能真正喜欢班级环境并与之互动，以此促进幼儿主动学习和发展，是我们一直的追求。大班组:罗月