走进名著读书汇报材料-文档

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1、《走进名著之三国演义》读书汇报材料活动目标：1•通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生处理信息和独立阅读的能力。2•通过评析人物，使学生敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。3•通过多种形式的表演，给学生提供展示自我能力，提升自信心的平台，感受综合实践的乐趣。4•学会归类积累语言材料，丰富语言。活动准备：1•认真阅读《三国演义》了解作者、写作背景及主要内容。2•搜集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语；整理《三国演义》中的主要战役和计谋了解大致内容。3•曹操的人物辨析。4•评书：《长坂坡》

2、5.排练课本剧《三顾茅庐》。6•制作以《三国演义》为内容的读书卡、读书报告单、小报及书签。活动过程：(-)主持人讲话A：尊敬的各位领导、老师B：亲爱的同学们：合：大家上午好！A：匆匆之中，我们已经是六年级的小学生了，对于中华文学宝库中的瑰宝四大名著，我们已有了更多地接触.B：吴承恩笔下的《西游记》以唐僧取经为线索，刻画了一个忠义勇敢的孙悟空形象。A：施耐庵的《水浒传》描写了北宋末年，以宋江为首的一百零八名好汉在山东梁山泊聚义的故事。B：曹雪芹的《红楼梦》则是一部中国末期封建社会的百科全书.A：《三国演义》是我国第一部章回体演义小说。三国故事更是家喻户晓，妇

3、孺皆知，一个个耳熟能详的英雄，我们脱口而出：诸葛亮、张飞、关羽、赵云……B：那是一个群星璀璨的时代，智谋、权术、激辩、口才、勇气,在三国鼎立的舞台上发挥的淋漓尽致。A：我们中的大部分同学已经读完了〈三国演义〉这本书，并对这本书有了一些新的认识•今天就让我们开启走进名著的综合实践之旅，探寻《三国演义》的奥祕。B现在，就让我们一起来，说三国，演三国，论三国，用你喜欢的方式展示自己的读书成果吧.（二）说三国A：我来考考大家：《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）B：罗贯中老先生是在什么背景下写的这部巨著呢？A：那么《三国演义》主要内容是什么呢？B同学们对这部小说的了

4、解真不少！那么，《三国演义》所带来的影响又有哪些呢？下面就让我们一齐来——七嘴八舌说三国。A：《三国演义》这部小说刻画了近四百个鲜活的人物形象，请大家根据书中对人物的描写，猜猜他是谁？A：听说每个小组都搜集了关于《三国演义》的很多资料，下面就请各小组代表汇报一下吧。（小组汇报学习成果）B：同学们搜集的资料真多，看得出大家读书花了不少心思呢。《三》演三国A：是呀，如果说三国争霸是个大舞台，我们今天的读书汇报会就是个小舞台，我们在这个舞台上展示我们读书的快乐，读书的心得。下面，让我们各显神通一一"演三国”。A：首先，请欣赏评书〈长坂坡〉大家掌声欢迎****B：

5、下面请欣赏课本剧《三顾茅庐》。《四》论三国B刚才，同学们通过不同的方式表现了对《三国演义》这本书的理解。其实，三国更是一个战场，文人唇枪舌战，武将沙场厮杀。A：最后我们就来个唇枪舌战论三国。B《三国演义》这部小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。下面，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用简洁的语言说出你敬佩他什么？（读书卡展示）A：同学们敬佩的英雄各不相同，对人物的看法，也是仁者见仁智者见智。B：我们来进行小组辩论赛怎么样？那咱们就来辩一辩：曹操到底是英雄，还是奸雄？A：正方曹操是英雄，反方曹操是奸

6、雄。要求必须从书中查找依据作为论据。B：开始辩论。B：刚才，同学们在唇枪舌剑间，尽显英雄本色，让我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。现在我们对人物又有了新的认识。A：听说大家还制作了精美的三国书签，谁来展示一下。（歌曲:《历史的天空》）《五》结束A：同学们，我们在这节综合实践课中，通过多种形式展示了自己的读书成果。B：读书就应该这样，边读边想，敢于发表自己独特的见解；A：读书还要结合历史背景和史实资料进行辩证的分析理解，相互学习，学以致用。B：让书籍丰满我们的羽翼，丰富我们的人生。A：让我们

7、在读书中感悟人生，寻找人生的轨迹，明辨真、善、美、丑。合：南山小学六年二班《走进名著之三国演义》读书汇报会到此结束。A：我们一同期待在《走进水浒传》的读书汇报会上，大家有更加精彩的表现吧！合：多谢各位领导、老师的光临指导！再见！