专业物流论文范文-阐述高职院校物流管理专业实训教学改革论文

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1、专业物流论文范文:阐述高职院校物流管理专业实训教学改革论文摘要：由于物流本身是一个实操性较强的行业，这就要求高等职业院校迅速调整思路，以社会需求为导向，从“重理论”转变到“理论与实践并重”的教学思路中，本文对高职院校物流管理专业实训教学存在的理由进行了分析，并对教学改革的模式进行了探讨。关键词：物流管理；实训教学；改革探讨随着我国社会经济发展的逐步深化，物流业的高速发展带动了物流人才，特别是高级应用型物流人才需求量的急剧增加。为了适应社会的需耍，全国多所高职院校相继开办了物流专业。但实践表明，许多高职院校物流专业的毕业生与物流企业的工作岗位需要相差甚远，存在着很多亟待解决的

2、理由。一、高职院校物流管理专业实训教学的目前状况及存在的主要理由目前，全国有200多所高等职业院校均开设了物流专业，国内物流教育普遍存在重视屮、高级管理人才培养而忽视物流操作人才的培养。尽管如此，相对于近千万物流操作从业人员群体来说，操作人才的培养规模所占比例仍然很小。对高职院校物流管理专业实训教学的目前状况及存在的主要理市总结为以下几个方面：1）专业设置缺乏科学的论证，存在肓口性。主要表现是缺乏论证，专业口径过大，定位不准。所有开设物流管理专业的学校，几乎都是冲着“物流热”办起来的，并未经过充分调研、论证。2）专业办学条件差，特别是缺乏有实践经验的专业教师和专业实践教学基

3、地。专业师资方面，一是专业师资十分匮乏，物流管理专业人才从高端到低端都供不应求。二是专业教师缺乏物流管理专业实践的背景，仅有书木知识而无实践经验和实际的物流管理能力。缺乏专业实践教学基地。多数高职院校物流管理专业都依附本校经济、管理类系科建立起来，无论是专业教师、专业实践教学设施及专业教学资料都借助于其他专业，缺乏自身独立的实践教学基地。3）办学理念落后，课程体系和教学模式缺乏职教特色新办物流管理专业，缺乏经验借鉴，教学计划、课程设置只是简单地加减科目课程，缺乏职业教育特色和职业的针对性。4）重学校本位，轻企业参与。现在高职专业人才培养目标，大多是未经过充分的市场调研，由学

4、校少数人闭门造车提出的，严重脱离社会用人单位的需耍，以至不为社会承认和接受。二、高职物流管理专业实训教学体系原则现代物流业高速发展的条件之一是人才。发达国家的经验证明,发展现代物流业，关键是具备一支优秀的物流管理队伍。人才培养要适应社会发展，要了解物流行业实际情况，满足物流行业产业升级的需求。物流人才实践教学体系的内容必须涵盖仓储、运输、配送、报关、货代、营销等内容。为培养更多适应社会经济发展要求的技术应用性物流管理人才，必须加强教育教学研究，深化教学改革。基于现有教学模式，提出高职物流管理专业实践教学体系制订应遵循的原则。1）以就业为导向原则以就业为导向，是高职课程体系建

5、设的指导思想，主要体现在对课程目标确立、课程内容选择、课程模式设计及课程评价等方面。2）以能力培养为核心原则高职课程不管是理论休系还是实践体系，都必须以应用为主旨,以能力培养为核心，以相对完整的职业技能培养为目标的基本要求，让学生懂得“怎么做”，并且“能做”、“会做”。落实能力培养的核心地位，首先要突出职业性，以应用为主线构建专业基础能力、职业通用能力和职业核心能力，明确各层能力培养的要求；其次，要对现有的课程模式作彻底改革，摆脱学科模式；再次，要强调课程模式的实践性，除了增强实践性教学环节的比重，保证学生有充分的实践训练的机会，更耍重视课程实施模式的创新，突破以课堂为中心

6、的教学模式，通过校企结合等途径，使教学与职业实践紧密结合。3）整体优化原则实12下一页现整体优化原则，首先要考虑三组关系：一是社会需求、学生基础水平、课程目标之间的协调关系。社会需求是出发点，学生的基础是前提，课程目标应结合这二者的实际要求合理设计。二是知识、能力、素质之间的比例关系。要根据培养目标的要求，统筹考虑，找到三者之间最佳的结构平衡点，使学生的知识、能力、素质得到协调发展。三是课程与课程之间的关系。不同的课程，对培养目标所起的作用不同，应在目标统一的基础上，确定课程在整个课程体系中的主次地位与作用，明确核心课程、支持课程、基础课程之间的关系。4）层次性原则课程体系

7、的层次性体现在课程之间的层次性和课程内容的层次性。课程之间的层次性表现为正确处理课程之间的先后顺序和衔接关系；课程内容的层次性应按照人们的认识事物的规律组织课程内容，体现知识和能力形成的循序渐进的规律。三、高职院校物流管理专业实训教学改革构想高职物流管理专业是一个新兴专业，专业建设的起点应高些，专业建设不是从某一个方面或几个方面突进就能实现，而应是从全方位、多维的角度，从纵向、横向两维角度展开。1）在口标上强调“综合能力”的培养。实质是知识、技能和态度三位-体素质结构。这…素质结构主要由四个要素构成：-是完成职业任