专业物流论文范文-阐述职校物流管理专业教学改革word版下载

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1、专业物流论文范文:阐述职校物流管理专业教学改革word版下载导读：本论文是一篇关于职校物流管理专业教学改革的优秀论文范文,对正在写有关于专业论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：物流实习实训基地建设无法适应物流业的飞速发展，导致在物流专业教学过程中，多以理论课为主，学习实践技能课时太少，不能准确练习未来工作屮可能用到的实际技能。二、屮职校物流管理专业教学改革的策略（一）改革目标提岀有针对性的基于创新创业能力培养的物流管理专业人才实践教育育理念，以先进培养标准为基础，以校中等职业学校物流管理专业起步较晚，课程改革迫在眉睫。本文就屮

2、等职业学校物流专业课程设置存在的理由进行了分析，并提出物流专业课程改革的具体策略。一、中职校对物流管理专业课程设置存在的理由及中职生学习能力的目前状况（-）中职生基础差职业技术学校学生有80%在初屮阶段公共基础课基础薄弱，对于知识的接受能力非常低。（二）学习主动性差中等职业技术学校学生大多数对学习没有兴趣，不具备学习的积极性。（三）师资业务素质差异较大，课程针对性不强不少中职学校的领导均懂得中职学校专业的人才培养应轻学历而更技能，在招聘专业教师时有意向引进熟悉企业物流管理岗位设置、相关岗位工作特点和工作要求的人才，应聘者基本上是有着实际

3、物流行业相关工作经验的人，但是却普遍缺乏教学工作经验。而有着丰富教学经验的教师往往又欠缺实际的企业工作经验，对物流行业岗位设置及岗位能力要求欠缺了解或了解片面，在编制专业教学计划时往往根据自己的初步了解或借鉴高职院校的教学计划，造成专业课程设置较片面，与市场实际脱节。（四）学生动手能力差物流实习实训基地建设无法适应物流业的飞速发展，导致在物流专业教学过程中，多以理论课为主，学习实践技能课时太少，不能准确练习未来工作中可能用到的实际技能。二、中职校物流管理专业教学改革的策略（-）改革目标提出有针对性的基丁创新创业能力培养的物流管理专业人才

4、实践教育育理念，以先进培养标准为基础，以校企合作为立足点，以创业能力培养为核心的指导思想，以创业实践能力培养为核心，全而强化学生综合能力和创业能力的培养，切实适应社会对创新型人才的需求，以校内创业教学平台为立足点，借鉴相关行业标准，建立跨专业的校内创业教学和专业教学平台。（二）坚持以就业为导向，优化物流人才培养模式按照人才培养方向的要求设置专业课，严格按照以就业为导向的原则要求，按照物流管理专业学生未来的岗位群要求，培养高素质的复合型人才。把提高学生的职业能力放在核心位置，加强实践性教学环节，以能力为本位构建培养方案，对职业岗位进行能力

5、分解，围绕核心能力培养形成专业领域课程体系。结合物流人才市场和企业岗位的耍求，探索和建立按企业用人为导向的人才培养机制。（三）开拓校企双赢的合作途径工学结合人才培养模式能否顺利开展取决于学校能否吸引合适的企业参与合作。这里的合作不单是指邀请行业或企业专家来校开设讲座或修订培养计划，而是企业“全程式”、“多维度”的一种参与形式。企业的性质决定了它将赢利作为最高目的，加之长期以来企业只是“用人单位”，企业在校企合作上存有惰性。因此，我校采取主动岀击的方式，探寻推动企业赢利或者至少有“潜在性”赢利的合作模式来吸引企业的参与。（四）深化工学结合

6、的课程改革加大实习实训课比例，通过企业实地参观、解读工作的设置、业务流程模拟等手段，紧密联系生产劳动实习和社会实践，培养提高学生岗位实操能力，让学生在实际操作的过程中掌握理论知识，以考取职业技能鉴定证书代替相应的期中、期末考试。把学生切实安排到舟人单位顶岗实习，培养学生适应岗位的能力，提高学生以就业为核心的竞争力，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教育教学模式（五）加强“双师型”师资队伍建设加大师资培训力度，尤其是加强青年教师队伍建设，制定符合专业建设规划、冃标明确的师资建设规划和培养计划，建立一支高素质、高学历、年

7、轻化的青年教师队伍，使之成为学科相关范文由写建设、科研、教学、管理等各方面的骨干和主干。技能型人才培养釆用专职教师与兼职教师相结合。通过省级、国家级骨干教师培训，职业学校教师走进企业接受再教育等多种平台，推动教师深入生产实践一线，提高教师的实践教学能力。同时，还可以聘请大型物流企业经验丰富的人员进校园讲座或担任兼职教师，从岗位的要求和技能入手，对学生进行岗位技能教育。（六）以具体业务处理为核心，建设综合实训课程从岗位群的设计来看，要建设“企业物流综合实训”、“仓储与配送综合实训”和“生产物流管理综合实训”三个模块，分别从综合业务实训模式

8、、综合业务实训课程典型方案、综合业务实训教材、综合业务实训模拟软件等方面进行建设。实训内容的安排突出系统、全面、实用、规范、连续、灵活应变型的训练。通过专业综合业务实训教学活动，一方面引导学生进行专业知识与