物流物流论文范文-试论高职院校物流专业会计教学改革word版下载

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1、物流物流论文范文:试论高职院校物流专业会计教学改革word版下载导读：本论文是一篇关于高职院校物流专业会计教学改革的优秀论文范文,对正在写有关于物流论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：流管理专业会计应用型人才的培养与保障机制。近年来，高职院校会计课程教学方面的研究主要集中在会计专业方面，而非会计专业会计课程教学方面的研究却显得相对不足，物流专业会计教学改革研究更是凤毛麟角，远远落后于形势发展的需要。二、重新定位高职院校物流专业会计教学冃标根据中国物流与采购联合会、全国物流标准【摘要】物流企业必定通过一定物流

2、管理活动来运转，会计是一种重要的管理活动，大量物流企业不仅需要物流专业经营管理策略，也需要规范的物流企业会计核算策略。本文就高职院校物流专业如何适应应用型人才培养需求，对物流专业的会计教学改革进行了研究，并提出一己之见。中图分类号：G71随着社会经济的发展，会计在企业经营管理和决策中的作用愈益明显。在社会主义市场经济体制下，各行各业都需要通过会计工作实施监督、核算、分析、预测、决策等各项管理职能。高职院校物流专业学生，通过大学的学习，应当具备运用会计信息对企业进行制约和决策的基本知识和能力。正是由于物流具有系统性和一

3、体化以及跨行业、跨部门、跨地区运作的特点，同时，企业面对降低成本的压力而增加对岗位多面手的需求，因此，具有较广博的知识面和具备较高综合素质的跨学科复合型物流会计专门型人才口益受到青睐.一、高职院校物流专业会计教学改革的必要性物流企业是一个集运输、仓储、装卸搬运、配送、流通加工、信息管理、资源整合等一系列经营管理活动的现代企业，所以物流企业会计必定不同于传统的单一的运输或单一的仓储企业的会计，它具有自身的特点，具有一定的综合性。由于授课对象是非会计专业的学生，物流专业的会计课程必定有其不同于一般企业会计的自身特点。因此

4、在教学冃标、内容、策略手段、教材选用等方面都应与会计专业的教学区别开来。在对物流专业实施会计学教育的过程中，长期以来一直存在着一系列理由至今没有得到解决，使会计教学质量和效果大受影响。在整个物流行业竞争激烈、应用型会计管理人才缺口较大的情况下，许多高职院校物流专业都设置了会计课程，来满足物流企业对人才的需求。然而，近今年毕业的高职院校物流专业毕业生却很难再物流企业找到合适的位置,出现了高职院校培养的应用型物流会计管理人才与物流企业用人需求不相匹配的状况，这就不得不反思高职院校物流管理专业会计应用型人才的培养与保障机制

5、。近年来，高职院校会计课程教学方面的研究主要集中在会计专业方面，而非会计专业会计课程教学方面的研究却显得相对不足，物流专业会计教学改革研究更是凤毛麟角，远远落后于形势发展的需要。二、重新定位高职院校物流专业会计教学目标根据中国物流与采购联合会、全国物流标准化技术委员会根据《物流师国家职业标准》和相关的职业资格管理条例对物流从业人员的职业资格评价，结合目前社会需耍的物流管理人才必须具备的专业知识来看，不难得出结论：物流管理要求兼具管理学、工学两大学科的相关知识和技能。社会需要的物流人才要求具备物流成本分析与物流市场分析

6、与管理的能力，在采购、供应、销售、运输、仓储等各个环节均需具备相应的管理能力，而其中会计知识、技能在其中的地位不言而喻。物流管理专业的会计课程必定不同于传统的单一的运输或单一的仓储业的会计，其具有自身特点和一定的综合性。长期以来的应试教育思维及缺乏必要的教学质量考核体系，使得物流专业会计教学在目标的定位上含混不清，忽略了物流专业会计教学为培养本专业会计人才而应具备的自身特点，并没有将会计专业和非会计专业的教学目标严格区分开，而是越来越多地照搬会计专业教学目标与模式［1］。教学囿于基本概念与基本原理的掌握，忽略了物流专

7、业的特点，忽略了物流专业学生分析理由、解决理由能力以及开创性思维的培养。三、改革物流专业会计教学模式目前，在教学模式上，物流专业会计课程的教学模式与财会专业的教学模式基本上是保持一致的，教学策略和手段单一，大多还是沿袭传统的教学策略。这种传统教学模式下的课堂教学是以教师为中心、以知识传授和继承为目的的填鸭说教式教学，课堂中突出教师的教法，忽略学生的学法忽略了学生实践能力的培养。物流专业的会计教学，对学生结合物流企业会计管理实际理由的操作能力、综合性的分析研究能力的培养，提高学生的综合素质和能力上更具有其特殊作用。当前

8、，我国大多数物流专业的会计学课程教学中普遍存在着重理论、轻实践，重课堂教学、轻实践教学的理由。理论教学和实践教学在授课时间的比例上，又存在着重视前者而忽视后者的现象。有些学校教师重讲课轻动手，自身更没有物流企业实践经验，实践教学能力较差，加之没有相对稳定的实践教学场所，教学计划中没有完整而又相对独立的实践教学计划，设计性、综合性实验相对较少。从