物流物流论文范文-试论物流信息化教学改革word版下载

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1、物流物流论文范文:试论物流信息化教学改革word版下载导读：本论文是一篇关于物流信息化教学改革的优秀论文范文，对正在写有关于物流论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：息技术与互联网•商业现代化，2010,6o张文瀛现代物流行业物联网关键技术及应用研究•物流技术，2012,09,15o许平方传伟高职院校物流专业信息化教学实践与深思•科技信息社，2011,27o摘要：物流信息化建设是物流企业提升服务能力的一个关键环节。而目前物流信息化教学已远不能满足物流行业发展需要，改革迫在眉睫。本文结合实际对物流信息化教学改革策略进行了探索。关键词：物流教学物流信息化教学改革随着经济全球化的趋势和电子商

2、务时代的到来，物流行业在经济产业链中的作用越来越重要。行业的发展呈现出高速增长的势头，物流信息化的投入力度也急剧增加，已成为现代物流的灵魂和关键建设步伐。但，我们目前的物流信息化教学还相对比较落后，与行业的发展需求严重脱节，因此物流信息化教学改革势在必行。一、信息化教学应符合物联网技术的应用目前状况我国“十二五”规划提出：2015年我国物联网市场规模将逾五千亿元，2020年将达到万亿元级，其九大重点领域之一即为智能物流。随着物联网技术在物流业中的快速推广和应用，其对相关物流信息化的需求口益旺盛，要求也越来越高。如何适应物联网在物流业中快速发展的步伐，使物流信息化课程适用新的社会需求已成为我们需

3、耍迫切解决的课题。所以技工院校物流信息化教学内容的确定必须建立在充分的社会调研基础之上，使得每个层次的教学设计既符合用人企业的岗位要求，又不偏离技工院校物流人才的培养目标。尤其是要紧密结合当地物流企业物联网发展需要，把握区域产业经济发展的脉搏，突出物联网技术在技工院校物流管理教学中的重要地位，积极开展物流信息化课程的改革；要抓住行业物联网应用重点，紧密联系物流各项业务，将信息化技术融于物流业务流程，从而提高物流业务流程的效率。以职业能力培养为重点，通过对物流企业工作岗位、岗位职责及其对信息化技术的需求分析确定课程设计思路，有的放矢地开展教学。二、物流信息化课程与电子商务课程相融合随着现代网络信

4、息技术的快速发展，以网上交易为主要核心的电子商务迅速地发展起来。简化商务流程、降低企业运营成本、提高企业的运作效率是电子商务的最大优势，但是这种优势必须有高效可靠的现代物流运作作为保证。而现代物流最重要的内容和标志之一就是物流的信息化，物流信息化贯穿于现代物流的所有环节，也是电子商务时代的必定要求。电子商务与物流信息化是相互支持、相互推动、不可分离的。目前，物流信息化是在电子商务背景下现代物流最主要的特征，也是现代物流发展不可阻挡的趋势。没有物流的信息化作为支撑，电了商务对物流的要求（准确、快速、集成、低成本）就不能得到满足。而对于有信息化系统的物流企业来说，开展物流电子商务是降低成本、拓展物

5、流业务的一大捷径。因此物流信息化教学改革中不能忽视电子商务课程的重要性。三、物流信息化教学，应引进物流信息平台物流信相关范文由写息平台是实现物流信息资源共享的重要桥梁。物流公共信息平台能满足物流系统中各个环节不同层次的信息需求和功能需求，即不仅能满足货主、物流企业等对物流过程的跟踪、查询、过程优化等直接需求，还能满足来自政府管理部门、政府职能部门、工商企业等与自身物流过程直接相关的信息需求。但目前物流专业教学一直与物流信息平台的学习和应用相脱节，学*非常缺乏物流信息平台相关知识，形成了一段知识空白区，致使教学与企业实际应用严重脱节。技工院校在物流信息化教学改革中要积极探讨与企业在物流信息平台开

6、发与应用上的紧密合作，把物流信息平台的应用引入课堂，真正做到教、学、用三位同步。四、物流信息化教学应合理应用教学策略信息化教学内容应考虑学生在学习过程中的心理准备和认知特点，由浅入深、先易后难、先专项后综合、循序渐进地设计教学内容。在教学中宜采用“目标指引、任务驱动、学生主体、融入情境、交互评价、分享提升”的工作化行动导向教学模式，并运用项目教学法、任务驱动法、头脑风暴法、班组教学法、角色扮演法等多种教学策略实施教学。要加强校企合作和校内的实验实训，在教学实践过程中突出强调来自企业的真实案例和具体项冃，突出针对性能力训练和能力拓展，完善学生的能力结构，真正做到“学习的内容是工作，通过工作实现学

7、习”，使学生身临其境地处于学习的实践氛围中，培养学生的职业能力和职业素养。五、物流信息化教学应建立物流信息化实训室，加强实训教学要从企业对人才的需求角度出发，以核心物流业务流程及先进的物流信息技术为指导，建立功能齐全、重点突出、实用性综合性强的物流信息化实训室，完善实验室设备的实验资源转化和利用工作，充分发掘实验设备的潜力，合理地组织实验内容，使之既具有一定的深度，又能比较持久地满足学生的求知欲望