重庆市綦江实验中学校人教版高中生物必修二：33DNA复制（1）教案

《重庆市綦江实验中学校人教版高中生物必修二：33DNA复制（1）教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第3章第3节DNA的复制(第一课时)彭宇棊江实验中学一、教材分析本节课内容是人教版新课程生物必修2第3章第3节。DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。这一课时，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识得理解和巩固,对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。“DNA的复制”又是后面变异部分的基础，学好这一课吋，有利于学生对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和掌握。DNA的复制方式的发现虽然是选学内容，但是

2、对学生的学会科学的探究，科学的思考有很大的帮助，有助于学生分析问题，解决问题能力的提高，所以把它作为探究的重点2—，但在知识层面上不作为重点。DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能；对DNA复制过程的研究，蕴含着科学研究的过程和方法教育；DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。因此，对DNA复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点。二、重点难点教学重点：DNA分子复制的条件、过程和特点。教学难点：DNA分子复制过程。三、教学目标知识目标(1)记住DNA复制的概念；(2)简述DNA复制

3、的过程，并分析、归纳出DWV复制过程的特点；(3)知道DNA复制在遗传上的意义。能力目标(1)通过介绍证明DMA进行半保留复制的实验，引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维；(2)通过引导学生观察拉链和DNA复制的比较，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。情感目标通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【复习导入】思考冋答：学生己冇复习旧知展示课件并提问：1.DXA化学组成的基本单位是的DNA双螺旋

4、引入新课1.DNA化学组成的基本单位是什么？脱氧核昔酸，每个脱氧核昔酸是结构的知识是2.DNA分子的空间结构是什么样的？由一分子磷酸、一分子脱氧核学习DNA复制总结学生的回答之后，引出D7A复制糖、一分子含氮的碱基组成。的基础，由此引的课题。2.两条链盘旋成的双螺旋结构。出新课题。【温故知新】思考回答发现问题有关DNA复制，我们已经学习过1.DNA复制发生在有丝分裂间是科学研究的哪些知识？你们觉得还有哪些疑问？期和减数第一次分裂前的间期第一步。问题使（以此设问引导学生回忆己有知2、.由于DNA主耍存

5、在与细胞核学生产生了强引导回忆识，发现新的问题。）内，因此DNA复制的场所主要是烈的求知解疑细胞核。心理，教师此吋发现问题发现问题抓住这一有利关于DNA怎样复制？需要时机，提岀紧扣哪些条件？复制的结果怎样？主题的具有挑有什么特点？等等是还没有解战性、探索性的决的问题。问题，使学生主动去探索。【问题探究】培养学生沃森和克里克在发表DNA分子双的参与意识和螺旋结构的那篇著名短文的结尾处写培养学生的合道：“在提出碱基特异性配对的看法学生分组分析讨论，提出作、探索的精后，我们立即又提出了遗传进行复制DNA复

6、制的两种假设：全保留复神。并进一步复的一种可能机理。”制和半保留复制。习假说-演绎分组讨论你能从DNA分子的双螺旋结构，法。设想出DNA复制的方式可能有哪几种学生根据假设讨论演绎并模拟探索吗？画图表示两种复制的结果假如用咖标记母链,用叩标记子链，请同学们根据假设分组讨论复制一代和两代的结果是什么？用图形表不结果。【表达交流】用投影展示部分小组的讨论情况。小组间相互补充作出评价【科学历史】1958年Meselson和Stehl用含有l5N的培养基培养大肠杆菌，经过多次细胞分裂，细菌细胞的DNA充分地被

7、15n标记上。然后把这此细胞移入正常的含同位素叩的培养基中，然后，在不同时刻（复制不同代数后）收集细菌样本，从中提取DNA,再将提出的DNA进行离心，记录离心后试管中DNA的位置。密度大的DNA在试管的上方还是下方，密度小的呢？屮等的呢？请同学们思考用密度梯度离心Z后试管中的DNA条带所在的位置。并画出示意图。请同学们思考用密度梯度离心之后试管中的DNA条带所在的位置。并画出示意图。巡视学生活动，记录学生出现的问题。教师投影展示部分小组的讨论情况。教师展示科学家的实际实验结果。在老师的启发引导下，学

8、生们根据刚才演绎得结果，推导出这样的可能实验现象：如果是全保留复制，则离心后DNA条带应该只有两条；如果是半保留复制，则离心后DNA条带应该有三条，并画出条带的位置。本模拟探索试验的设计和运用，旨在激发学生探索和协作的兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。并总结出科学发现的一般过程。知识总结课后作业Q完成课后作业“与名师对话”学生自主完成作业