重庆市綦江实验中学校人教版高中生物必修二：33DNA复制（2）教案

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1、第3章第3节DNA的复制(第二课时)彭宇棊江实验中学一、教材分析本节课内容是人教版新课程牛物必修2第3章第3节。DNA分子的结构和复制是遗传学的基木理论。这一课时，在联系DNA结构的基础上，进一步阐HJ]DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识得理解和巩固,对于学生深刻认识遗传的木质是非常重要的。“DMA的复制”又是后面变异部分的基础，学好这一课时，有利于学生对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和掌握。DNA的复制方式的发现虽然是选学内容，但是对学牛•的学会科学的探究，科学的思考有很大的帮助，有助于学生分析问

2、题，解决问题能力的提简，所以把它作为探究的重点之一，但在知识层而上不作为重点。DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能；对DNA复制过程的研究，蕴含着科学研究的过程和方法教乩DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。因此，对DNA复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点。二、重点难点教学重点：DNA分子复制的条件、过程和特点。教学难点：DNA分了复制过程。三、教学目标知识目标(1)记住DNA复制的概念;(2)简述DNA复制的过程，并分析、归纳illDNA复制过程的特点；(3)知道DNA复制在遗传上的意义。能力目标(1)通过介绍证明DNA进行半保留复制的实验

3、，引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维；(2)通过引导学生观察拉链和DNA复制的比较，鼓励学生大胆想彖、猜测，培养学生口主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。情感目标通过分组探究活动，培养学牛的协作意识和科学态度。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【复习导入】思考回答：学生已有复习旧知展示课件并提问：1.DNA化学组成的基本单位是的DNA双螺旋引入新课1.DNA化学组成的基木单位是什么？脱氧核昔酸，每个脱氧核昔酸是结构的知识是2.DNA分了的空间结构是什么样的？由一分了磷酸、一分了脱氧核学习DNA复制总结学生的回答Z后，引出DNA复制糖、一分

4、子含氮的碱基组成。的基础，由此引的课题。2.两条链盘旋成的双螺旋结构。出新课题。【问题探究】培养学牛沃森和克里克在发表DNA分了双的参与意识和螺旋结构的那篇著名短文的结尾处写培养学生的合道：“在提出碱基特异性配对的看法学生分组分析讨论，提出作、探索的精后，我们立即乂提出了遗传进行复制DM复制的两种假设：全保留复神。并进一步复的一种可能机理。”制和半保留复制。习假说-演绎分组讨论你能从DNA分了的双螺旋结构，法。设想出DNA复制的方式可能有哪几种学生根据假设讨论演绎并模拟探索吗？画图表示两种复制的结果假如用"N标记母链，用“N标记子链，请同学们根据假设分组讨论复小组间相

5、互补充作出评价制一代和两代的结果是什么？用图形表示结果。【表达交流】用投影展示部分小组的讨论情况。学生讨论后冋答：学生可能【分析探讨】模板：两条链分别作为模板说不全，老师引DNA复制的条件和过程探讨原料：四种脱氧核昔酸导学生补充完1.DNA复制至少需要什么条件？能量：itATP提供整。2.科学家是怎么知道这些条件的解旋腮、聚合陆等呢？科学家通过推导和实验知道的。请同学们想一想，下面这个事实说明「什么？让学生根据实验结果得出旨在提醒学生1958年美国生化学家Kornberg结论：复制除需要四个棊本条件不能把书读死。在试管中用脱氧核昔酸合成DNAo他夕卜，还需要其他条件，

6、如RNA而应该始终保实验分析将人肠杆菌屮提取的DNA聚合酶加入引物等。持怀疑和探究到含有四种丰富的脱氧核昔酸和适量的心态。模拟探讨的Mg?•的人工体系中，并没冇发生DXA的合成，当加入少量的RNA作引子和ATP作为能源物质，经保温孵育后，测定其中DNA的含量。发现其中的DXA的含量增加了。培养学牛联想请同学们自学课本上有关DNA复学生自学并总结，如不完整理解的意识，在制过程的内容，总结DNA复制大体上可由其他同学补充。学习过程中化分为儿个步骤。解链一一合成/链一一螺抽象为具体，提教师通过拉链來模拟DNA复制过旋髙学习效率。程。捉出问题：培养学牛拉链中的各个部件各代表复

7、制过学牛•分组讨论拉链中的各分析比较的意程屮的什么？个部件各代表复制过程屮的什识，进一步加深复制代数和DNA数目之间，及与么，由学牛代表发言。对DNA复制的含母链的DNA数目之间有什么关系？理解。DNA复制过程是否就是完全像拉链的开合？【动画展示】学生随着动画的演示，一起反复播放DNA组织学生观看DNA复制的动画课念ill过程:解链——成了链一复制的动画,使件。—螺旋学生完成由感性到理性的知识过渡。拓展思维【问题思考】传递遗传信息知识升华DNA复制冇什么意义？课堂小结利用多媒体课件引导学生概括总结学生总结本节课知识耍点巩固基础知识巩固训练基础知识测评