一年级语文第五单元教学设计

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1、一年级语文第五单元教学设计教材分析本单元是由三课识字和“语文百花园五”组成。三课识字分别是《边看电视边识字》、《我在街上识汉字》、《我读对联识汉字》。本单元的识字均创设了语言环境，意在帮助学生了解字意，体味语言，强化记忆。第1课把儿童电视节目和动画故事人物巧妙地串联起来，编成趣味儿歌，第2课把街道公共场所名称编成词串。第3课编排了來源于生活中的三副对联。每一课识字都配有生动形象的图画，创设生活情景，提供学习模式，有利于激发学生识字兴趣，让学生感悟生活识字方法。教学1.会认本单元28个生字，会写11个生字。2.能正确流利地朗读儿歌、词串、对联，了解儿歌、词串、对联的意思。

2、目3.让学生了解多种多样的识字途径，培养学生在生活中主动识字的习惯。。标教学重难识字、写字，教育学生在生活中主动识字。点教1.指导写字时，一要强调写字的正确姿势，二要强调字的笔顺。学2.注重培养识字能力，引导学生用喜爱的方法识字。3.把生活的现实情景与识字教学结合起来，提高识字兴趣。策4.采用多种方式加强同学间的交流与合作，女口，进行小组合作学习，当小老师等。略5.教学中，教师要采取多种形式，引导学生对生字的复习和巩固。课1.《边看电视边识字》两课时时2.《我在街上识汉字》两课时分3.《我读对联识汉字》两课时配课题1.边看电视边识字课型新授课课时第一课时主备单位万家小学

3、一年级语文备课组主备教师刘继平负责领导靳丙兴教学目标知识与技能：认识“视、色、光”等十个生字，会写“七、米”两个汉字；正确流利地朗读儿歌；初步感知儿歌内容。过程与方法：借助拼音识字，小组合作学习。情感、态度与价值观：通过儿童电视节目，激发学生识字兴趣，初步让学生感悟生活识字的方法。教学W*占认识10个生字，会写2个汉字。教学难点读准字音，认清字形。核心问题认识本课生字，掌握“七、米”两个汉字的笔顺。教学方法讲授法自主合作探究法教学环节教学活动学生活动设计意图预留汇报3"1.同学们，你们都看过哪些动画片呢？2.有个小朋友和你们一样，特别爱看电视（出示课文主题图），瞧瞧，是

4、什么事情让他这么高兴呀？（他看电视认识了“大风车”三个字，所以待别高兴。）原来看电视不仅可以愉悦心情，大饱眼福，还能使我们学到很多字呢！今天我们就来学习一一《边看电视边识字》（教师板书课题）3.理解课题：课题中有两个“边”是什么意思？畅所欲言自己看过的那些动画片。看图说说小男孩为什么高兴。齐读课题。学生说说一句话中出现两个“边”让孩子们说出自己熟知的动画片，激发孩子们学习新知识的热情，使他们更快地进入到主动学习的状态。指导学生用“边边”说话。是什么意思。用关联词语说话。问题出示r1.让我们走进快乐的识字世界。孩子们，让我们翻开语文书根据要求用手指着生字和课文轻声地读一读

5、。大屏幕出示自学问题：（1）借助汉语拼音读课文，用你喜欢的符号圈出生字，把生字多读几遍并认会；（2）小组合作学习互相检查识字读文情况。（3）找出儿歌共有几句话。自由读自学问题。自学问题引领学生的学习方向，旨在培养学生的自学能力。自主探究5，组织学生按自学问题自学，巡视检查、指导、点拨。（关注学生是否边读边画，是否有困难等）自由读课文，圈出生字，认读，小组合作学习。小组内的学习让学生体会合作探究的乐趣。交流完善i（r同学们，老师看到你们的学习很认真，你们的收获一定都不少吧，，下面把我们的新收获和小伙伴们说一说吧。1•说说儿歌有几句话。2.小组汇报自己的收获，交流识字方法。

6、如：形近字比较识字“米”（来）利用本课生字组合识记扩词巩固识字分析字形识字3.游戏：“送字宝宝冋家”请同学们将生字卡片摆放在课桌上，老师说哪个字的读音，请你找到它举起來给老师看，并且大声读出來，然后再把它收在智慧袋中，可以吗？“摘星星”（把生字读对了就可以摘掉星星）用手势表示。小组长组织汇报读生字、词语，交流识字方法，说岀自己的发现收获，用多种方法读生字。和老师一起做游戏进行识字。检查学生生字的自学情况，注意字的音、形、义的结合。小游戏符合学生的年龄特点，利用孩子的好胜心，激发学生学习的积极性，在玩中学，在学中玩。点拨深入现在字宝宝、词宝宝都跑到课文里去了，你们还能准确

7、地培养学生正确10z读出他们吗？我们一起来读课文吧！朗读的习惯。1.指导学生把课文读正确流利。充分发挥学生(1)教师范读，让学生标11!节奏与重咅。认真听老师范读，的自主性，让学生大风车/闪着/七色光，孙悟空/来到/动画城。听清老师提的要白己先观察、描写，唐老鸭/追赶/米老鼠，葫芦娃/举起/宝莲灯。求。发现如何把字写漂(2)教师提出朗读耍求：把字音读准，不丢字，不加字，注小组汇报读文时亮，然后指导老师意标点符号。可以每人读一句把字写美观，让学(3)小组汇报读文(根据吋问多安排几个小组)。话，也可以每人读生成为老师的老一遍或者齐读。师，，这