一般论述类文章阅读的馓獠呗一般论述类文章阅读的解题策略aspanclass=

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1、一般论述类文章阅读的解题策略【一】依据文体特征读懂文章1、根据文体特征读懂文章。以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文），主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。2、注垂整体阅读。阅读一般论述类文章:从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么,有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点。逐段阅读，标岀各段的中心句子，并在头脑屮大体复述各段内容。最后在找到全文议论对象的基础上整合文意。【二】选择

2、题的解答明确此类题口是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。1、设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。2、仔细辨别干扰项逻辑错误，特别关注选项中处丁•定语或状语位置的类似词语是否等值转换：一偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。二以偏概全：以部分代整体（或相反），以个别

3、代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注：3表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；C表程度轻重的词语（特别，-

4、•分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）三混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等四混淆模态：（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等五正话反说：即肯定和否定颠倒。六顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。七颠倒因果：〃因〃与〃果〃错位；或〃条件〃与〃结果〃错位。八强加因果：即

5、两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。九无中生有：即原文无此信息。十答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没冇答全题干中问题的几层意思。另外，别讣以下几点成为答题盲区：（1）记住：不能只看选项木身的错对，注意选项是否答非所问；（2）记住：题干中有〃根据〃、〃证据〃、〃原因〃等字样，选项与题干Z间要能构成因果关系；（3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择；（4）记住：题干涉及儿层意思，选项中则要答全儿层意思。•小技巧：•程度与范围一一最、个别、凡是、全、都、部分、仅仅、除了、一些、有些、几乎、多数、有时、

6、唯一、全部、非常、一定、必须、大约、大概等。•时态——目前、打算、预计、未來、Z后、必将、必然、一旦、可能、也许、已经、不久、将來、曾经、过去等。•因果与条件一一原因、I大I为、因此、只是、只要、只有、如果、与此相反【三】考点剖析：考点一:分析文章的结构层次，把握文章思路的基木方法技巧1:辩明文体，选准角度•议论文体，可从总体上根据引论、木论、结论來划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构一并列、对照、总分、层进一作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按

7、吋间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑來划分。技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复岀现的文句）技巧3：审辨标志性词语。可以作为标志性词语的冇：A顺序词，B关联词,C指代词，D范围词，E类别词，F过渡词。此外还冇文屮不同地方反复出现的同义或近义的词语。技巧4：（1）从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律:议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构來论

8、证事理；说明文常采用总分总式或并列式结构來说明问题。考点二:归纳内容要点，概括中心意思归纳文章内容要点，概括文章屮心意思，是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出來。1•分析归纳文章的内容要点，要注意以下儿点：■要有文体特征意识:论述文,论题、论点（分论点）是主要信息，论据和论证是次要信息;说明文，说明的对象、说明的内容和对象的特征（特点）是主要信息，说明的方法及运用到的材料是次要信息。■要有切层分层意识:研究段与段Z间的结构关系或句与句Z间的结构关系.同一关系取其一;相屈关系取其〃屈〃;相并关系取其

9、〃和〃；主次关系（偏止关系）取其〃主〃。■要冇全文整体意识:分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。语言组织方法主要有：⑴采用摘旬法:抓各段的屮心句（各段的屮心旬往往都是要点），进行压缩；（2）采用合并法:在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起來；(3)采用提炼法:对于没有屮心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容；2•分析归