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时间:2019-09-23
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1、陕西省2017年《教育教学知识与能力》归纳:班级活动考试试卷一、单项选择题(共24题,每题的备选项中,只有1个事最符合题意)1、儿童身心发展有两个高速发展期新生儿与青春期,这是身心发展—规律的反映。A:顺序性B:不平衡性C:阶段性D:个别差异性2、有预定目的,需要一定意志努力的注意是。A:随意注意B:不随意注意C:随意后注意D:无意注意E:重视个別差异3、儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系,这一思维特征岀现在。A:具体运算阶段B:前运算阶段C:感知运动阶段D:形式运算阶段4、班主任的基本职责是()A:教育科研B:班级常规管理C:教学D:班集体的建设5、研究表明,要获得最佳记忆效果,学
2、习的熟练程度需达到()A:50%B:100%C:150%D:200%6、将原有认知经验应用于新情境中吋,需调整原有的经验或对新I口经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,以适应外界的变化,这属于哪种迁移—A:具体迁移教师资格考试B:重组性迁移C:同化性迁移D:顺应性迁移7、教育测量的要素有。⑴单位⑵参照点⑶试卷⑷量表A:⑴⑵⑶B:⑴⑵⑷c:⑴⑶(4)D:⑴⑵⑶⑷8、在一节课的时间内,学牛可以反复多次感知板书的内容,这体现了板书的A.提示作用B.强化作用C・示范作用D.总结作用9、以下哪种不属于健康模式的心理评估?A:人的潜能B:人的价值实现的程度C:人的心理素质改善的程度D
3、:有无心理疾病10、()是教师专业发展的核心概念。A:竞争B:合作C:互助D:激励11、教师在书写板书时,要求尽量用白色粉笔,所依据的感知规律是—A:利他主义B:以国家为重C:大公无私D:无私奉献12、课前反思是指在教学活动之前,对学牛认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析,查漏补缺。因此说,课前反思具有()特点,重视教学前的反思,可以提高教师的()能力。A:监控性:分析设计B:前瞻性:分析设计C:批判性;监控课堂D:前瞻性:总结评价13、计划安排每天自习时间表,属于学习策略屮的—A:组织策略B:认知策略C:精细加工策略D:资源管理策略14、教师通过展示实物、
4、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是—A.演示法B.实验法C・实习作业法D.练习法15、下面哪条不是音乐课程的价值?()A:审美体验价值B:创造性发展价值C:兴趣爱好价值D:文化传承价值16、”万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会教育具有()的特点。A:等级性B:专制性C:刻板性D:彖征性功能17、教育法律责任不包括()A:行政法律责任B:民事法律责任C:刑事法律责任D:经济法律责任18、认为人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是。A:弗洛伊德B:华生C:桑代克D:巴甫洛夫19、世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家?
5、()A:英国B:法国C:德国D:日本20、一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为A:科学课程B:活动课程C:隐性课程D:核心课程21、把课程分为必修课程和选修课程的依据是A.课程任务B.课程制定者C.课程设置的要求D.课程管理层次22、短时记忆的容量为个组块。A:7土2B:5±2C:8±2D:9±223、在学牛咨询中,是着重训练行为的方法。_A.鼓励表达法B.系统脱皱法C・深入共感法D.身体放松法24、下列哪位教育家是要素主义理论的倡导者_A.布卢姆B.赫钦斯C.科南特D.麦克拉■伦二、多项选择题(共24题,每题的备选项中,有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项。
6、)1、与启发性原则在教学中贯彻耍求不符的是_•A.激发学生积极思维B.确立学牛的主体地位C.严格遵守职业道德D.建立民主平等师生关系2、亚里士多徳被称为百科全书式的教育家,其教育思想反映在—A:因材施教B:巩固性C:循序渐进D:理论联系实际3、教育学研究中引入实验法,其科学性大大增强,实验教育学以此为特色,其基本观点有A.倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法B.实验按假设一计划一运用三阶段进行C.教育实验与教学实践高度结合D.教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变E.主张用实验、统计、比较的方法探索与运用4、皮亚杰提出影响心理发展的因素有A.成熟B.练习和经验C.社会性经
7、验D.具有自我调节作用的平衡过程5、检查学牛的学习效果可以运用的主要方式有()。A.课堂观察B.自学活动观察C.作业分析D.问卷调查E.学业考试6、智力的群体差异包括()A:性别差异B:年龄差异C:种族差异D:智商分数差异E:环境差异7、文化发展对学校课程产生的影响主要体现在_。A.内容的丰富B.增强国家对课程改革的控制权C・课程结构的更新D.为课程改革提供物质基础E.课程改革由受教育者完成8、测验中可以直接
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