三环节六步教学法1

《三环节六步教学法1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、平罗七中“三环节、六步教学”模式内容及操作步骤一、三环节“三环节”是指在教学过程中的三个基本环节，即导、学、练。旨在发挥学生的主体作用，培养学生自主学习，合作学习的能力，给学生提供更多读、思、问、练的机会，让学生有更广阔的学习空间，使学生逐步学会制订学习计划，合理分配学习时间，正确确定学习口标，按计划循序渐进地学习，做到会读、会问、会合作，会思考，善交流，主动参与读书自学的活动中。二、六步教学“六步教学”是指教师在具体教学过程中，按“预习检测”——“合作交流”——“探讨展示”——“质疑问难”——“精讲解惑”—

2、—“当堂训练”六个步骤组织教学。1・第一步，“预习检测”（3分钟），在于引领学生复习相关知识,检测预习情况，并创设情境，激发学生兴趣,为新课引入做好准备。（该坏节主要以学生自学为主，主要体现在课前预习和自主检测方面，要讣学生带着目标去求解，在“静”屮思考探索，逐步培养学牛自主学习、自主探究的良好学习品质。）学生而言，既起到了“回忆旧知识，做好上新课准备”的作用，又发挥了学生的主体性；对教师而言，教师是上课的引导者，即学生在教师的指导下完成自学内容，为新旧知识的衔接联系起到了桥梁的作用，为新知识的引入做好铺垫。

3、2•第二步，合作交流（5分钟），要求教师课前设计好本节课学习目标，并通过投影或板书展示，提醒学习要点，强调重点和难点，同时，学生通过小组合作交流，将口学成果分享。（其中口学是核心，合作交流是关键。合作学习可分为两个环节：一是“对学”，即两个学生相互交流，课堂就是从（同桌）对学开始的；二是“群学”，即小组合作探究，一般为4人一小组，在“群学”过程屮，学生与学生要相互交流意见，小组长把小纟R意见综合起来，接着教师对学生学习成果进行展示和点评，具目的在于培养学牛的主动性和创造性；小组合作耍求：教师一般要根据学生性别

4、、学习基础、学习习惯等因素，将学生分为A、B、C、D号，每4人组成一个学习小组。其中，A号学生是组长，学习成绩优秀，负责本组学习过关，B号学生为优良生，C号学生为中等生，D号学生为学因生。在课堂学习中，小纽成员分工明确，互帮互学，共同提高，在学习过程中充分体现帮带作用，A号学生主动帮带C号学生，B号学生主动帮带D号学生，这样，班级由原来的一名教师教学变成了十几名或二十几名“教师”，呈现“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的局面，使课堂气氛活跃，学生思维活跃，有效培养学主的思维平罗七中“三环节、六步教学”模式内容

5、及操作步骤一、三环节“三环节”是指在教学过程中的三个基本环节，即导、学、练。旨在发挥学生的主体作用，培养学生自主学习，合作学习的能力，给学生提供更多读、思、问、练的机会，让学生有更广阔的学习空间，使学生逐步学会制订学习计划，合理分配学习时间，正确确定学习口标，按计划循序渐进地学习，做到会读、会问、会合作，会思考，善交流，主动参与读书自学的活动中。二、六步教学“六步教学”是指教师在具体教学过程中，按“预习检测”——“合作交流”——“探讨展示”——“质疑问难”——“精讲解惑”——“当堂训练”六个步骤组织教学。1・

6、第一步，“预习检测”（3分钟），在于引领学生复习相关知识,检测预习情况，并创设情境，激发学生兴趣,为新课引入做好准备。（该坏节主要以学生自学为主，主要体现在课前预习和自主检测方面，要讣学生带着目标去求解，在“静”屮思考探索，逐步培养学牛自主学习、自主探究的良好学习品质。）学生而言，既起到了“回忆旧知识，做好上新课准备”的作用，又发挥了学生的主体性；对教师而言，教师是上课的引导者，即学生在教师的指导下完成自学内容，为新旧知识的衔接联系起到了桥梁的作用，为新知识的引入做好铺垫。2•第二步，合作交流（5分钟），要求

7、教师课前设计好本节课学习目标，并通过投影或板书展示，提醒学习要点，强调重点和难点，同时，学生通过小组合作交流，将口学成果分享。（其中口学是核心，合作交流是关键。合作学习可分为两个环节：一是“对学”，即两个学生相互交流，课堂就是从（同桌）对学开始的；二是“群学”，即小组合作探究，一般为4人一小组，在“群学”过程屮，学生与学生要相互交流意见，小组长把小纟R意见综合起来，接着教师对学生学习成果进行展示和点评，具目的在于培养学牛的主动性和创造性；小组合作耍求：教师一般要根据学生性别、学习基础、学习习惯等因素，将学生分

8、为A、B、C、D号，每4人组成一个学习小组。其中，A号学生是组长，学习成绩优秀，负责本组学习过关，B号学生为优良生，C号学生为中等生，D号学生为学因生。在课堂学习中，小纽成员分工明确，互帮互学，共同提高，在学习过程中充分体现帮带作用，A号学生主动帮带C号学生，B号学生主动帮带D号学生，这样，班级由原来的一名教师教学变成了十几名或二十几名“教师”，呈现“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的局面，使课堂气