解答历史材料题的绝杀技

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1、秦朝疆域图高考文科解题技巧系列（节选）绝杀技之一：“抄材料”《考试大纲》的能力要求第一条就是“获取和解读信息”的能力，其中要求“理解材料，最大限度地获取有效信息，对有效信息进行完整、准确、合理的解读”。材料型试题提供的材料，i定是有“用”的，尤其是“根据材料总结……内容/措施/特点”之类的试题，答案往往隐藏在材料中。如果试题提供的材料足够丰富，很多时候，考生只需把材料中的“关键词”或“关键句”找出来，然后根据需要进行“再加工”（抽象、概括、归纳）即可作答，我们不妨称其为“抄袭”艺术。当然，“抄袭”的时候要掌握技巧，一般不要“原文照抄”。“抄袭”的类型很多，或抄袭大意，或抽

2、象概括，或同义词（反义词）替换，或文言文转换为白话文，或把欧式语言转换得符合中国语言习惯，或把口语转换为专业术语，或长短句互换等。总之，既要最大限度地获取有效信息，又要对有效信息能进行完整、准确、合理的解读。例（2011年高考全国卷，大纲版）周、秦、汉、唐定都关中R国势强盛，并非只因为①关中农业经济繁盛，四周险塞,关中②西北面、北面的山地、高原同样重要。西周末年，壬室失去了出地中“戎”族的支持，被赶出了关中平原。秦国控制了山地，“遂霸西戎”,积聚起雄视“山东”的力量；③视死如归的战士与关中繁荣的农业经济，同是支撑秦统一全国不可忽视的因素。由山地、高原中“善骑射”的“六郡良

3、家子”组建的军队,也一直是汉朝军队的核心。隋及唐前期，关中在经济上已然衰落，远不能与“山东”相比，但依靠关陇为主体的府兵,以及④国家马场饲养的最多时达到四十万兀的战马,仍足以控辖全国；当唐朝失去对西北山地的有效控制后，国势便一蹶不振。在历史学家吴于席看来，游牧世界与农耕世界的互动，构成世界范围内农业时代历史发展的动力之一。就中国历史来说,唐以后草原与中原农耕地区的互动更为广泛而深入。一一摘编自白寿彝《中国通史》等根据材料一并结合所学知识，概括关屮周边地区对秦汉隋唐统一强盛的作用。（8分）参考答案：北面、西北面山地、高原形成关中的地理屏障；输送了长于骑射的骁勇战士；提供了战

4、马。例（2011年高考新课标全国卷40题）阅读回答。材料一：春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后,儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先,“不官无功Z臣，不赏不战Z士”o西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性:“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核。“其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之…

5、…凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。”一一摘编自翦伯赞《中国史纲要》材料二：唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容:“一曰徳义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”o每年考核，公示结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下……居官饰诈，贪浊存状，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。一一据《新唐书》问：根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化°（8分）参考答案：秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的

6、主要依据；汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品行；曹操强调“唯才是举”；西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；唐代形成一套完善的徳才兼顾、以徳优先的考核制度。绝杀技之二：“背课文”尽管当前的高考很少会有直接背诵教材就能得分的试题，但很多时候，试题的设问还是与教材有看千丝万缕的联系。考生通读材料和设问之后，如果无法从材料中寻找到答案，也不必紧张。此时，可尝试把材料中的重点信息与所学教材相对照，以确认材料与教材的哪一章、哪一节相关联，将材料与教材挂靠在一起，以便于找准答题的方向。当然，这种联系可能是凌乱的，可能涉及到教材的许多章节。这就需要考生唤醒记忆力，把与试题有

7、关的教材知识“调动”起来，根据需要有选择地进行知识“大挪移”。此类方法多适用于原因、彫响、评价类试题。例（2010年高考新课标全国卷）自屮世纪晚期开始，乡吏（壬工业特别是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地区快iiiio商人发放原料，回收产品，销往海内外，这种新型的“乡村制造业活动”被称为①“原工业化”。在此基础上发展起来的“工厂”，推动了手工业的发展。16世纪初，纽贝里的一家毛纺织“工厂”IfflT1140名工人，其屮三分之二为妇女和儿童。海外市场的需亲去大刺激了此类“工厂”的发展，英国成为欧洲最重要的毛纺织品生产和出口国，