高、初中各学科教学案例

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1、高一年级语文教案教学内容：寡人之于国也学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、正确译讲全文并背诵课文前四段。教学过程：一、板书课题同学们，今天我们一起來学习《寡人之于国也》。（板书课题：寡人之于国也）二、出不目标（一）用投影出示学习冃标1、正确、流利地朗读课文。2、正确译讲全文并背诵课文前四段。（二）过渡语：我相信：每一个同学都能当堂完成目标。三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）（一）指导：下面请几位同学轮流朗读课文，看谁读得准确，声音响亮，吐字清晰。其他同学认真听，发现又读错的地方，请及时举手帮助纠正。（二）读课文，教生字。1、指

2、名几位学生轮流朗读，有错即停。2、老师板书学生读错的字于黑板左侧3、指名其他同学帮助正音。学生可能读错的字有：数罟cti养生丧死sdng狗彘之畜xti4：皺励学生提出•不认识或读不准的字；请其他同学帮助解决如没有，则讲过渡语。（三）学生齐读课文1、过渡语：下而大家把这篇课文齐读一遍，注意读准字咅。《寡人之于国也》。2、学生齐读课文四、第二次“先学后教”（二读课文。译讲课文）（一）讲述：大家都能正确、流利地朗读课文了，很好！下面请同学们按照自学指导准备译讲课文。（二）自学指导（投影出示）自学指导请同学们小声读课文，并对照课下注释练习翻译，8分钟

3、后比谁能正确译讲课文。（如有不会的地方,可同桌讨论，也可举手问老师）译讲方法：先读一句原文，再解释古今异义词、词类活用、特殊句式，最后连起來翻译整句话。（三）先学学生看书，准备译讲，教师巡视，了解学情。（四）后教1、过渡语：下面，请大家对照译讲方法译讲课文。2、指名译讲：后进生先译讲，发现错误，请其他同学帮助更正；如果还不对，老师更正，并分类板书学生译讲错的词语3、质疑问难①过渡语：同学们，还有不懂的地方吗？鼓励不懂的同学举手提出疑问，大家给了帮助。五、第三次“先学后教”（背诵课文前四段）（一）过渡语：同学们都能正确、流利地朗读课文并正确译讲

4、了，下面比谁能在最短的时间内背诵课文前四段。（二）学生自背，发现不熟的地方，反复读，准备抽背。（三）学生齐背前四段。（四）指名背。六、当堂训练课后“研讨与练习”的第二题。初一年级语文教案教学内容：猫（第1课时）学习目标：1、能正确朗读课文，掌握本课生字词；2、能正确划分文章段落。教学过程：一、板书课题（一）讲述：同学们，我们一起学习第26课《猫》。（板题：猫）本节课的学习目标是什么呢？请看:二、出7F目标1、能正确朗读课文，掌握本课生字词；2、能正确划分文章段落。三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）（一）讲述：怎么实现目标呢？首先，

5、请同学们轮读课文，比谁能读准字咅，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现读错的地方，请举手帮助纠正。（二）学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声咅响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？”）（三）讲述：下面，我们把这几个生字齐读两遍。（四）学生齐读生字两遍。可能读错的字有：铎（duo）怂（song）恿（yong）诅（zu）怅（chdng）四、第二次“先学后教”（二读

6、课文，划分段落）（一）讲述：同学们，大家通过自学，己经能够正确朗读课文了。下而继续自学，请看投影。（二）出示自学指导：请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。要求语言简洁、准确，无错字。时间：8分钟。（三）先学指名两个学生板演，（师事先画好板演位置，指导学生如何板演。字不耍太大，不耍超出老师规定的范圉。）其余学生在课本上划分层次，写大意。师巡视，注意学生中有几种分法，思考如何后教。（四）后教1、讲述：请大家仔细看黑板上的分段、段意对不对？如认为不对，请举手帮助他们更正。2、指名学生上台更正，用红色粉笔改。3、讨论：1.第一

7、部分：（1）提问：第一部分为（1—2）对不对？为什么？①若学生把第1自然段分成第一部分，则问我因为第一只猫的死而难过，该不该属第一部分？②若学生第一部分划分正确，则问学生为什么正确。第1自然段写第一只猫的死，第2自然段写家人对猫的感情，对！（2）提问：第一部分段意对不对？为什么？①若学生把第一部分段意概括为：“第一只猫死了”。则问：他概括的准确吗？应该是第一只猫死了，家人很难过。②若学生第一部分段意概括正确，则说：对！1.第二部分：（3—14）（1）提问：两个同学分的第二部分对不对？为什么？①若学生把第3—11自然段分成第二部分，则问学生第3

8、-11自然段写的是什么内容。第12-14自然段是写第二只猫丢失，家人对猫的感情。该属第二部分。②若学生第二部分划分正确，则问学生为什么正确。第3-11自然段写第二只