部编版九年级语文下册第三单元检测试题及答案

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1、部编九年级语文（下）第三单元检测试题（时限：150分钟满分：120分）一、积累与运用（21分）1.欣赏下面的书法作品，完成（1）一（2）题。（5分）（1）对右边书法作品赏析不正确的一项是（D）A.作品用笔清晰流畅，朴厚雄伟、端庄浑穆。B.作品字体气势磅礴、豪放饱满。C.作品体势端庄，笔意精到，结字稳当。D.作品布局匀称均衡，章法平和，飘逸娟秀。解析：I）选项飘逸娟秀是行书的特点。故<西辭黄鶴樓煙華三月丁揚州孤帆<影碧空量惟見長工夭際流¥2彎U（2）用正楷或行楷将作品内容抄写在方格中。要求：正确、流利、美观。（3分）故人西辞黄鹤楼，烟花三刀下扬州。孤

2、帆远影碧空尽，唯见长江天际流。2・下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（B）（2分）A.经过初步筛选、公众投票、专家评审等环节，由湖南周浩创作的，旨在提升我市老字号品牌竞争力的〃连云港老字号〃标识设计方案脱颖而岀。B.随着我市创建国家森林城市工作的推进，花果山景区变得更加漂亮，那些巧夺天工的自然美景让游客流连忘返，赞不绝口。C.汉字集形体、声咅和辞义于一体，是表达和交流的重要工具，是祖先留给我们的一笔辉煌的文化遗产，保护和开发这一宝藏，我们责无旁贷。D.连云港具有得天独厚的区域优势，围绕“高质发展、后发先至〃三年行动计划,我市正在坚定不移地走特

3、色发展、绿色发展、创新发展、协调发展之路。解析:考查成语的止确使用。B巧夺夭工:精巧的人工胜过夭然。形容技艺极其精巧多社虽品。不能指天然形成的事物。故答案为氏3.下列句子没有语病的一项是（C）（2分）A.屮国比其他任何国家都更关心南海的和平与稳定，为维护其和平与稳定，我国发扬了灯塔的作用。B.不管气候条件或地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。C.青春剧应该既垂视对青春梦想、追求、奋斗历程的深度呈现，又要重视青少年情感的生动刻画。D.经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。解析：A用词不当，将〃发扬〃改为〃发挥〃；B选项

4、应改为“尽管”D选项里的“经过.学习”是介宾短语作状语，枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，句了的主干就是”丰富了知识“，谁”丰富“了呢?不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实，主语”我“被封闭在介宾短语屮了，应把”经过与”我'换个位置。3.下列文化常识、文学常识、名著常识，表述有误的一项是（A）（2分）A.“令尊”、“令堂”是对自己父母的谦称，而“家父”、“家母”则是对别人父母的尊称。B.《唐雎不辱使命》是《战国策•魏策四》屮的一篇文章，题目为后人所加。《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。作者刘向是四汉经学家、目录学家、文学家。C.《

5、鱼我所欲也》是孟子以他的性善论为依据，对人的牛死观进行深入讨论的一篇代表作。强调“正义”比“生命”更重要，主张舍生取义。孟子性善，自认为“羞恶Z心，人皆有Z”,人就应该保持善良的本性，加强平时的修养及教育,不做有悖礼仪的事。D.《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，《儒林外史》代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说育•接评价现实生活的范例。可与薄伽丘、塞万提斯、巴尔扎克或狄更斯等人的作品相提并论，是对世界文学的卓越贡献。解析：A选项里：“令尊”、“令堂”是对别人父母的尊称，而“家父”、“家母”则是对口己父母的谦称。4.依次填入下面文段横线处

6、的句子，衔接恰当的一项是（A）（2分）衡水，古时地处燕南赵北，东与齐鲁接壤，历来是燕赵文化和齐鲁文化的交汇处,千百年来，,,,:,,文能治国的宰相，武能安邦白勺将帅；有著书立说的思想家，发明创造的科学家，开馆讲学的教育家，蜚声文坛的文学家，造诣深厚的艺术家；还有乐善好施、急公好义的仁人,侠肝义胆、见义勇为的志士，以及叱咤风云、反抗暴政的农民起义领袖等等。母仪天下的太后名贤俊杰史不绝书人文资源丰富有主政一国的帝王得文化发展风气之先文化积淀厚重A.B.C.D.解析：与后文的“宰相…'将帅〃构成并列关系的为句的"太后〃和句的"帝工"，且由消王、到太后，再

7、到宰相、将帅，其级别是递减的，故最后两句应为。据此可排除B、C。冒号后面的内容均是对衡水曾经出现过的人才的列举，作为冒号之前总括性的句子，〃名贤俊杰史不绝书〃符合逻辑。5.根据语境，仿写画线句子。（2分）一睁眼，就可以看到温煦的阳光。阳光可以渗透所有的语言，但无法谛听；阳光像一块黄金可以让人贪婪地攫取，但无法永远地占有；阳光像一朵鲜花，却无法为每•个人永远地开放。_。阳光让你产生无限遐想。解析：圉绕“阳光”这一本题，甬修辞丰法来阐释其内涵即可。示例4阳光像一抹清香可以让人惬意地吸取，但无法让一个人永远地获得；阳光像一棵茂盛的大树，却无法让一个人远远

8、地生长。示例2：阳光像母亲慈祥的目光，却无法让所有的孩子读懂，阳光像父亲严厉的教导，却无法让所有的杭州都领会。点评：仿写要