《质量》修改稿

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1、《质量》修改稿一.教学目标1•知识与技能知道质量的初步概念及其单位。通过实际操作，掌握天平的使用方法。用分子和原子的概念初步理解”物质的量”的含义。学会测量固体和液体的质量。2.过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。3.情感、态度与价值观通过犬平使用的技能训练，培养学牛严谨的科学态度与协作精神。二.重难点:重点：天平的使用难点：质最是物体本身的一种性质。三.教具、学具：教师演示用具：铁蚀1把，大铁钉1个，托盘天平1台、確码1盒。学生实验器材：托盘天平和他码四.课时安排：1课时五.教学过程：（一）.导入新课通过上节课的学

2、习，同学们已经知道了一切物体都是由物质组成的，但组成物体的物质是有多有少的，也就是说物体屮所含物质的多少不同。通过对实物的观察，引入质量的概念。（二）・讲授新课请学生观察讲台、课桌。提问：①它们是由什么东西纽成的？②讲台和课桌哪个的木材多？教师出示铁锤和铁钉让学牛观察，使学生知道铁锤和铁钉都是山铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学屮称为物体，组成这些物体的木材、铁叫”物质雹由上面的观察看出：讲台、课桌含冇木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用”质量”表示物体所含物质的多少。板书：一.质量1.概念物体中含冇物质的

3、多少叫质屋，质屋的符号：m2.质量的单位教师讲解：千克是国际上通用的质量单位，为了方便，还有比千克大的单位吨，比千克小的单位克、毫克。板书：2、质量国际单位：千克（kg）质量其他单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）（2）学生练习一些质量单位的换算提问：质量的单位山大到小怎样换算？（板书:lt=1000kg>lkg=1000g>1g=IOOOmg）请学生观察课木表格"一些物体的质最覽读出"人头针的质量、新生儿的质最、鲸的质量”。3.请同学们议一议：当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？板书：3.质量是物体本身的一•种性质，它不随物体位置、形状、状

4、态的变化而变化。二.质屋的测量一天平在日常生活中，我们利用什么仪器测最物体的质最？学生：口常生活中称物体的质量的仪器有杆秤、案秤、电子秤、台秤、弹簧秤、天平等。虽然测量质量的仪器较多，但我们学校实验室屮使用天平测质量，常见的天平有托盘天平和学生天平，我们初中阶段需要掌握托盘天平的使用方法。板书：二、托盘天平学生看实物，老师引导讲解：托盘天平的主要结构有：横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘。底座、两个托盘，另外每架天平都配有一套标准的祛码。教师：下面我们來学习一下托盘天平的使用方法，托盘天平是比较精密的测量仪器，所以为了保持天平的精确度，我们在使用天平之前要

5、牢记几条要求。板书：（一）天平使用注意事项：1.每个大平都有自己的”称量”，也就是它所能称的最人质量，被测物体的质量不能超过称量。2.向盘中加减祛码时，要用镀子，不能用手接触祛码，不能把祛码弄湿、弄脏。3.潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘屮。板书：（二）托盘天平的使用方法：1.把天平水平放置。2.调节天平的横梁平衡：首先把游码拨到标尺左端的零刻线处，其次，调节横梁右端的平衡螺母，直到指针指在分盘的中线处。你们是如何调节的，使天平平衡的？同学们都非常努力的将天平调节平衡了，天平一旦调节平衡，就不能移动位置,否则，需要重新调节。因为桌而的不同位置的水平程度不

6、同。教师：下而我们来测蜃一个物体的质量。板书：3.物体放在左盘，用锻子向右盘加减祛码。可以适当调节游码在标尺上的位置，直到衡梁恢复平衡。现在请同学们思考：加莊码时，先加质量大的祛码还是先加质量小的袪码？学生：先加大的，便于测量。教师：好，请同学们估计一下你测的物体的质量大约多大，然后操作。在加减祛码的过程小，要注意两个问题：①先估后取，先大后小，中间大周围小，祛码不行用游码。②加减祛码吋千万不能动平衡螺母，也不能移动天平。读数时，以游码左边对的刻度线为准。教师：板书：4、被测物体的质最等于祛码的质最之和加上游码所对的刻度值。（三）.小结：用调好的天平称物体质量的

7、方法：①铁块放左盘，祛码放右盘；②向天平盘加祛码耍由大到小逐步替换；③铁块质量等于舷码和游码的质量数相加;④测量结束后，祛码放回祛码盒，游码移回零刻线。（四）・巩固练习:夭平横梁调平衡后，若将物体放在了右盘，在左盘放祛码。应如何读数？（五）。布置作业：完成对应同步练习（六）。板书设计:质量一、质量：1、定义：物休所含物质的多少。用ni表示2、单位:质量国际单位：千克（kg）质量其他单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）3、质量是物体本身的一种性质，它不随物体位置、形状、状态的变化而变化。二、托盘天平（-）天平使用注意事项：1、每个天平都冇白己的"称最"，也就是它

8、所能称的最人质最，被测物