《自然之道》教学设计浙江陈琼

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1、用心品析用情研读《自然之道》详细教学设计浙江省象山县文峰学校陈琼教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册《9自然Z道》设计理念：本组选编这篇课文的意图就是要丰富学生的见识，使学生认识到耍按照自然规律办事，同时培养学牛把握文章的主要内容、体会文章的思想感情的能力。因此，在设计木课时，努力创设情境，让学生充分以主人翁的姿态去思考，从而把握文章的主要内容；同时，以事情发展的顺序为线索，引导学生去品词析句，感悟“自然之道”的内涵，并深刻体会文章所表达的思想感情。教学目标：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“幼龟、侦察、踌躇不前、若无其事、鱼贯而

2、出、争先恐后、愚不可及''等词语。2.能用联系上下文、借助工具书和串讲字意的方法理解关键词句的意思。3.随文理解重点词句的含义；有感情地朗读课文，理解课文内容。4.通过对文本空白处——食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面的想象，内化语言,感受自然之道，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学重点：1、体会“我和同伴''看到“眼前的一幕"所引发出来的蕴意；2、通过对文本空口处——食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面的想彖，内化语言,感受自然之道，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。课前准备：教师：多媒体课件。学生：课前预习课文，

3、并搜集太平洋绿龟的图片或生活习性等资料。教学过程：-、谈话揭题，初解“道"意。1、揭题：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，来，一起读好课题，齐读课题。2、岀示课件：这个“道，'字在字典中有这么几种意项。我们己经预习过课文了，想一想，这里“自然Z道''中的“道％亥选哪个意项？（指答）3、释题：那么“自然之道”就是指（引生答）——自然的规律。二、整体感知，渗透学法。1、过渡：那课文围绕洎然之道，'向我们讲了一件什么事呢？2、初读课文：让我们带着这个问题走进课文，争取在最短的吋间内把课文正确、流利、完整地读一遍。3、检查初读情况：同学们读得很认真，而且我们在课

4、前也已经预习过课文了，那么课文中的生字新词，老师相信大家都认识了。［逐一出示三组词］a、幼龟筑巢蠢事颓丧侦察啄加拉巴哥岛［指读，范读并正音：颓丧，加拉巴哥岛。啄，写的时候千万别忘了里面还有一点。适机板书：啄］b、气喘吁吁愚不可及响彻云霄踌躇不前鱼贯而出若无其事（齐读。）c、食肉鸟嘲鹤海鸥鰹鸟（齐读，你们发现这四个词之间有什么关系？）2、同学们，这些生字新词，大家都已经会读了，很好。你们看，这篇课文的新词比较多，我们在预习课文的时候有没有遇到不理解的词呀？那你是用什么方法学懂了哪个词的？（交流后，随机板书：查工具书联系上下文）3、渗透学法：其实理解词语还有一种方

5、法，就是（板：串讲字意）。比如说：若无其事，我们可以这样理解，“若'‘就是好象，“无”就是没有。连起来就是说好象没有这件事。你们看，把字面上的意思串联起来，这也是理解词语的一种好方法。4、概括大意：课文向我们讲了一件什么事呢？为了帮助大家说得更清楚、更完整，老师给你们提供了一些词语。你能用上这几个词来简单地说一说吗？（指说）［点击词变红色：幼龟侦察嘲鹤鱼贯而出食肉鸟］三、品读幼龟被啄时的小心、谨慎，感受其对大海与牛命的渴望之情。1、这个故事蕴涵了怎样的自然之道呢？课文中，向导就提到了这个“自然之道二老师请一个同学来读，大家听听他是否读正确了。（出示第4小节，指

6、读。）2、读得很正确，这里有一句话，说［出示句子：“我和同伴紧张地看着眼前的一幕二］那“我们'，看到的乂是怎样的一幕呢？请从文中快速找到。3、指名反馈，相机出示第3小节中的2、3句话。（1）引导：现在，请大家自己再认真地读读这段话，边读边想象，读着读着，你都看到了什么？（2）感受幼龟被啄时的小心、谨慎与无助。交流，穿插追问：你有没有清楚地看到这是一只怎样的幼龟？你从哪些字词看出？［如关键讨探Sa.你能给它换个意思相近的词吗？（伸）那“探二与“伸稱什么不一样呢？对，它还有左右张望的意思，它在张望（或看到）什么？b、“欲出又止欲出”是为了什么？“止”又是因为什么呢

7、？］（3）指导朗读：是啊，这是一只多么小心、谨慎，多么无助的幼龟啊！谁来读好它（指读，范读，女牛读）。（4）体悟幼龟对大海与生命的渴望之情。点拨：它为什么要这么小心、谨慎呢？既然它害怕嘲鹤会吃了它，那为什么还要探出头从巢穴中爬出来呢？（指答）（5）小结，有感情地齐读：是的，幼龟对回到大海的渴望，对生命的渴望是如此地强烈！来，带上我们的理解，一起读好这一幕。4、看到了这一幕，你又有怎样的感受呢？（关注学牛把话表达完整、清楚。）是啊，“我”和同伴们也有这样的感受。（引读第4小节，同时出示第4小节。）5、明晰海龟的“自然之道”。（1）点击岀示句子：向导极不情愿地抱起

8、那只小龟，朝大海走去。（2）比较：这里