《血肉筑长城》教学设计——巨鹏

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1、《血肉筑长城》教学设计——巨鹏教学思想：立足于学生全面发展，积极创设问题情境下的师生互动、生生互动，优化课堂内容教学的组织形式，激发学生兴趣，提高学生能力，达成即时目标。教学目标：1、知识与能力：（1）通过本课学习，使学生了解抗日战争时期的平型关大捷、台儿庄战役、百因大战及中共召开的重要会议“七人”，为学生进一步学习抗战胜利，分析抗战胜利的原因、意义奠定基础。（2）引导学生自主合作探究学习，培养学生获取历史信息，分析历史问题的能力。2、过程与方法：（1）以问题带动学生思考，通过無决一个个问题完成本课的学习。对于疑难问题，通过分纽•讨论和合作，培养学生主动参

2、与和与他人协作学习的能力。（2）全课总体上创设“战地小记者采访中国军民抗战”的情境。3、情感、态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到，在中国共产党的领导下，全国人尺浴血奋战，获得抗日战争的胜利，显示了中华民族反侵略、反压迫的巨大力量。以及屮国人民为世界反法沔斯战争所做出的贡献，认识到和平的珍贵。教学方法：悄境创设、小组合作教学实录：导入新课教师：上课。（出示“长城”图片）教师：屏幕上这幅图片所显示的是什么？学生齐声：万里长城。教师：长城是我们中华民族的象征。同学们知道长城在古代历史上起到怎样的作用吗？学生：抵御外来侵略的军事防御作用。教师：提起长城，我不

3、禁想起一首歌曲，就是我们每周一在国旗下聆听的……学生齐声：《义勇军进行曲》。教师：对了，就是这首创作于抗战时期的《义勇军进行曲》，即我们今天的《国歌》。（出示《国歌》图片）教师：在国歌的歌词中有这样一段：“起來！不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑起我们新的长城。”这里也有座长城，们•这座长城是用什么筑成的？学生齐声：血肉筑成的。教师：就是在抗日战争中，从大江南北到黄河两岸，中国人民用自己的血肉和不屈的脊梁，筑起了一道新的长城抵御日本侵略者。今天，我们学习新的一课“血肉筑长城”。情境创设（出示“切断敌人供给线”图片）教师：这是一张展示全民族抗战的著名新闻照片，

4、是中国战地记者李峰拍摄于1944年的。正是因为冇着这些以笔为枪投入到抗日洪流屮的战地记者，才给我们留下了许多弥足珍贵的民族记忆。今天，我们也当回战地记者，怎样？现在，我们座位前后三至四人组成一个通讯小组，共同确定一个组长，明确分工。当然你们也可以给自己的小组起一个好听的名字。我们比一比，经过战争的洗礼，哪个通讯小组将会是最优秀的。学生分组活动，推选组长，明确分工，填写小组活动卡片相关栏目。学习新课教师：通过上节课的学习我们知道1937年7月7日日木制造了什么事变？学生：卢沟桥事变（七七事变）。教师：由此，全国性抗战开始，在民族危机空前严重的时刻，国共两党再

5、次合作，筑起抗日民族统一战线的坚固长城。因而，在抗日战场上涌现岀许多振奋人心的战例。请同学们翻开书木,快速浏览木课课文，找一找，书木上讲述了哪儿个中国军民抗击日木侵略者的重要史实？学生：有三个，平型关大捷、台儿庄战役和百团大战。教师：下而，我们就一起深入到这三个抗口战场进行采访活动。不过我们在活动的过程中还要共同来完成这样一张“战地记者札记”：通讯小组组长小组成员及分工战例时间中国作战部队及指挥官主要战绩抗战史上的地位我的感受平型关大捷台儿庄战役百团大战鲫徳噩艇］一、平型关大捷教帅：卢沟桥事变后不久，日军进军山西，企图夺取太原。此时，改编后的八路军各帅在中

6、共中央、中央军委的命令下，东渡黃河，开赴山西抗日前线。平型关大捷就是抗战初期，八路军为阻击日军西进而进行的一次伏击战。下面,我们来观看这次战斗的录象,你能从片中获取哪些与这场战斗相关的信息,拿出一支笔在稿纸上做好记录，准备好了吗？（播放录象）学生看完录象后把自己获取的信息在小组内交流共同来完成“札记”第一栏。学生汇报合作结果：教师适时点评，并给答题优秀的小组在活动卡片晋星栏里加一颗星。二、台儿庄战役教师：继八路军在平型关大捷后，第二年春，日军为打通其华北、华东两个战场分兵两路进攻战略位置十分重要的徐州。国民党将领李宗仁在徐州东北门户台儿庄又赢得了一次大规模

7、的军事胜利。下而，请大家结合书本上的“台儿庄战役形势图”阅读课文相关内容，对战役冇一个大致了解。同时把握住战役的主要内容，在完成札记第二栏的基础上，小组推举一位代表，作为战地记者，操作动态示意图，给大家报道整个战役的经过。学生在每一小组合作探讨的基础上推举代表，一位学生以战地记者身份上讲台演示课件、讲述战役的经过。教师适时点评，并给演示学生所在小组活动卡片晋星栏里加一颗星。（出示李宗仁回忆录有关木次战役的一段：“台儿庄捷报传出后，举国若狂。京沪沦陷后，笼罩全国的悲观空气，至此一扫而空，抗战前途透露出一线曙光。......我军得此鼓励，无不精神百倍，各处断壁

8、颓垣之上，都出现一片欢乐Z情，为抗战发动以来的第-•快事。’‘一李