《鼓浪屿之波》合唱教学设计

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1、《鼓浪屿之波》合唱教学设计教材分析《鼓浪屿之波》这首歌曲作为中学生学习的曲目，在学生的学习能力上还是能胜任的。教学中重点要解决附点音符、落起节奏、大跳音程等音准节奏上的重难点，在声音控制上要注意气息的连贯、流畅做到有控制、不僵硬，在声音的统一上要做更多的要求，音色的统一、声音位置的统一、咬字吐字的统一，这几方面都是在教学中要强调的。另外耍引导学生准确把握歌曲的演唱情感。歌曲在声乐训练上冇很高的价值，并月•歌曲的情感表现内容很符合屮华民族、符合海峡两岸人民期盼统一的共同情感，也与国家加快“海西”发展的深刻战略背景相吻合。歌曲在情感教育上有很高的价值。教学目标1

2、、本节课始终围绕歌曲中所表现的渴望祖国统一的情感为主线，培养学生学习音乐的兴趣和爱国主义情怀。2、培养学生感受音乐的能力;培养学生分析、鉴赏音乐的能力。教学重点与难点培养学生理解和分析歌曲的能力，能声情并茂的演唱歌曲。体验歌曲抒发的盼望祖国统一的情怀。教学课时一课时教学过程一、组织教学二、导入：随着我国经济的快速发展，综合国力的日益增强，我国在世界上的政治地位也日益捉高。世界上的绝大多数国家都同我国建立了外交关系，但是我们在建交时有一项最重要的原则，你们知道是什么吗？三、初听：1.今天就让我们來欣赏一首寄托着海峡两岸深情的歌曲《鼓浪屿Z波》a.谈谈你听后的感

3、受？b•通过歌词你还想了解哪些内容？（歌曲中提到了儿处非常美的地方，谁能说一说是什么地方？）鼓浪屿、日光岩、台湾、基隆港等1.下面我们就先走进鼓浪屿去看一看。（课件：看介绍鼓浪屿录像一后面有背景音乐《鼓浪屿之波》）3•鼓浪屿享有音乐Z岛、钢琴Z岛的美誉。这就是鼓浪屿的音乐厅，这里正在上演音乐会，这张图片就是鼓浪屿的钢琴I■専物馆，这里收藏了许多钢琴。4•请同学们再來看（课件：世界之最图片）这跳动的咅符用水泥砌成，卬在路旁的草从上，绵延一公里，成为世界上最长的乐谱。这段曲谱就是歌曲《鼓浪屿Z波》，他仿佛静静的指引着每一位来鼓浪屿的游客，“鼓浪屿”与音乐那种千丝

4、力缕的情缘就从这里开始。5.歌词中还提到了台湾，通过歌词你能看出台湾和鼓浪屿又是怎样一种位置关系？你对台湾都有哪些了解呢？鼓浪屿遥对着台湾岛；地理、民族、丿力史等（台湾地图）6.老师这里有几幅台湾风光的图片，我们--起来欣赏一下：这就是台湾的著名景点：日月潭四、演唱：1•同学们把歌词有感情的朗读一遍（朗读过程中配背景音乐《鼓浪屿之波》）2.随琴用la來哼唱一遍。问：哪句旋律给你的卬象最深？3•这首歌曲有两句旋律给我的印彖最深，我们感受是这样的。下面就请同学们试着用手来划一划旋律线，来对比一下这两条旋律？第一句犹如涌动的浪花第二句跳动很大，唱出了这首歌曲的高潮

5、，也是歌曲中旋律最高的一句。4.下面我们就来把这首歌曲完整的演唱一遍。同学们要轻轻的唱，像朗读歌词一样有感情的唱，注意咬字要清楚。5.这首歌曲的高潮唱的是什么地方？日光岩6•风景名胜、制高点、日光岩中部的水操台遗址，是当年的民族英雄郑成功操练水军、挥师东渡之地。1981年词曲作者共同去福建沿海深入生活，在〃鼓浪屿〃共登F1光岩，极目远眺、遥想当年的民族英雄郑成功，赶走了荷兰殖民者，使台湾重加祖国怀抱，思及今日，台湾与大陆尚处于隔离状态，不禁思绪万千，于是共同写下了《鼓浪屿之波》这首歌。五、完整欣赏：不同版木1.下而就请大家再来感受一遍这首歌曲，我们一起来听另

6、一个版本演唱的这首歌曲，对比一下与前面听到的有什么不同之处？（课件：放音乐及歌片）生：演唱形式：独唱、重唱情绪：深沉、轻松2.那你们更喜欢哪一种呢？为什么？现在的艺术是多元的，由于人们的喜爱，同一首歌曲就会有不同的形式来表现，同学们可以根据自己的喜好去选择七、结尾：现在在台湾仍有一小撮台独分了妄图把台湾从祖国大陆分离出去，台湾人民是决不答应的，全屮国人民也是决不允许的，两岸唇齿相依，血浓于水。因此在98年大陆遭受特大洪水时，台湾人民慷慨解囊；当台湾人民遭受到重大灾难时,大陆人民也向他们伸出了援助之手。在这里，有几幅图片：请同学们来看一下。（地震非典图片）表

7、现了两岸的手中情深。台湾是祖国母亲的孩了，是我们伟大祖国不可分割的一部分。台湾和大陆骨肉相连，让我们共同祝愿台湾早日回到祖国母亲的怀抱，海峡两岸的亲人早日团聚，祖国早日统一。