《鼓浪屿之波》

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1、《鼓浪屿之波》教学设计六安市金安职业学校张立新手机：15955649968qq:353130228《鼓浪屿之波》教学设计一、教学内容：《鼓浪屿之波》为中职学前教育专业二年级上学期声乐教材，对幼教二年的学生有较好的训练效果，歌曲在声乐训练上有很高的价值，并且歌曲的情感表现内容很符合中华民族、符合海峡两岸人民期盼统一的共同情感。二、教学目标1、知识与技能：学习并演唱歌曲《鼓浪屿之波》，引导学生用正确的歌唱姿势、积极的歌唱状态、正确的呼吸方法、正确的咬字演唱歌曲。（本教学目标应当是声乐学习的基本目标，不管对于哪一首歌曲其要达到的要求都在于此。因此在课

2、堂教学中要加于强调。）2、过程与方法：通过歌曲的介绍、欣赏、分析了解歌曲表达的情感内容，通过声乐训练的一般步骤、方法学生能完整地、声情并茂地表达歌曲。（声乐教学不同于普通的歌曲教学，但中学音乐课中唱歌课的常用教学方法、一般的教学过程在集体声乐课教学中还是常常采用的，但终其一点所有方法的选用，教学过程的实施都是为了实现教学服务的。）3、情感态度与价值观：培养学生理解和分析歌曲的能力，能声情并茂的演唱歌曲。体验歌曲抒发的盼望祖国统一的情怀。（本教学目标的确立对于中职幼教专业的学生来说是合适的，在类似于“近专业学习”的教学目标构建中应当把“培养学生理

3、解和分析歌曲的能力”作为一个基础目标，通过学生自主的对歌曲结构段落、乐句、音乐表现要素的分析，来提高对作品情感的理解。提高对歌曲演唱情感的准确把握。）三、学习者特征分析《鼓浪屿之波》这首歌曲作为中职幼教专业二年级上学期学习的曲目，在学生的学习能力上还是能胜任的。教学中重点要解决附点音符、落起节奏、大跳音程等音准节奏上的重难点，在声音控制上要注意气息的连贯、流畅做到有控制、不僵硬，在声音的统一上要做更多的要求，音色的统一、声音位置的统一、咬字吐字的统一，这几方面都是在教学中要强调的。另外要引导学生准确把握歌曲的演唱情感。四、歌曲分析与教学策略选择

4、设计（一）、本课重点在于通过声乐训练的一般方法达到声乐训练的目的，同时《鼓浪屿之波》在歌曲的内容、情感主题上与祖国统一的主题相吻合，因此在课堂教学中突出了本课的另外一个主题“爱国主义情感”。1、歌曲中有哪些地名?鼓浪屿：厦门的一个岛，“海上花园”日光岩：郑成功操练水兵的地方台湾岛基隆港：台湾的港口与鼓浪屿遥遥相对2、通过歌曲学习，请同学上黑板写出调性及节拍：F大调4/4拍通过讨论得出段落：二段体（4=4）AB形式。一乐段（四乐句组成）结构方整，音区较低，旋律微微高低起伏，自然，朴实而流畅。二乐段（四乐句组成）旋律上扬，表现了一种激动急切的心情，

5、然后又回落。3、歌曲的情绪情感处理：提出问题：通过刚才的演唱，同学们觉得这首歌曲应该倾注一种什么情绪？体验到了一种什么情感?师生讨论后，师分析总结：这首歌以第一人称的手法来描述“我”生在台湾,却远离故土，站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念故乡亲人。盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制地迸发出来（二）、再次感受歌曲1、放录音，感受音乐及演唱者声情并茂的情感表达。让学生再次感受歌曲的思乡之情。2、、让学生跟着钢琴伴奏带着期盼思念的情感深情的演唱全曲歌词。师生共同演唱，提醒学生刚才训练过的难点之处要唱准确到位。情绪情感

6、合二为一。五、教学资源教具及方法1、钢琴、多媒体教学设备、多媒体教学课件，鼓浪屿之波歌谱、学生课前预习教学内容。2、教学方法：听唱法、欣赏法、示范法、情景感染法。六、教学过程（一）、发声训练1、气息练习2、发声练习高位置头声区训练,母音训练。（二）、歌曲《鼓浪屿之波》教学1、导入，让学生明确本课学习的内容。导入环节：1.师：随着我国经济的快速发展，综合国力的日益增强，我国在世界上的政治地位也日益提高。世界上的绝大多数国家都同我国建立了外交关系，但是我们在建交时有一项最重要的原则，你们知道是什么吗？生：略--（课件：必须承认世界上只在一个中国，台

7、湾是中国领土不可分割的一部分。）2.师：同学们！你们都听过哪些有关台湾的歌曲呢？唱两句生：略鼓浪屿是厦门市的一个美丽小岛，素有“海上花园”之称，又因岛上的音乐氛围浓郁，培养了不少音乐家，因而又有“音乐之岛”的美誉。2、了解歌曲，介绍《鼓浪屿之波》作品的创作背景：1981年，词、曲作者一同去福建沿海深入生活。在鼓浪屿共登日光岩，极目远眺、遥想当年郑成功从这里领兵渡海，拼死战斗，终于赶走荷兰殖民者，使台湾重回祖国怀抱。思及今日，台湾与大陆尚处于隔离状态，不禁思绪万千、感慨于怀，便共同写下了《鼓浪屿之波》这首歌。歌为心声，谁无故园之恋，谁无思乡之情，

8、《鼓浪屿之波》唱出了海峡海峡两岸人民的心声，情真意切的表达了两岸同胞间的眷恋之情，海峡两岸人民期盼着祖国统一的热切情感。（三）、初听：1.师：今天就让