小学三年级上册课内阅读

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1、小学三年级（上）语文课内阅读班级姓名学号1.上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣阳是,跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。⑴这句话从树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上三个方面写出窗外十分安静。⑵小学生们在教室里上课，窗外有好多山里的朋友，它们是鸟儿、蝴蝶和猴子,它们在好奇地听着同学们读课文O⑶在同一间教室里学习的小学生们，他们可能是阿員族、德昂族、傣族、景颇族或汉族的小朋友，大家都是一家人。⑷

2、摘录这句话里表示动作的词（揺叫停听读）2.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。⑴我知道，草地的颜色会变，这是因为：蒲公英的花像我们的手掌,可以张开,也会合上。⑵早鳶焉公英的花是金拢的，草地是绿色的;中午，花朵张开,草地是金色的;傍晚，花朵合拢,草地是绿色的。3・爬呀爬，我

3、和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”我应该谢谢您！”勇往直前的精神。“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！⑴我从“终于”这个词语体会到他们登山的艰难和奋力攀登,⑵我从“居然”这个词语体会到他们出乎意料地爬上又高又陡的天都峰。⑶“我”和老爷爷爬上天都峰后互相道谢，是因为“我们”互相鼓励,都会从别人身上汲取力量。4•我站在天都峰脚下抬头望：啊!峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从

4、天上挂下来的，真叫人发颤！①“峰顶在云彩上面哩！”写出了天都峰（直）。②把写天都峰“陡”的句子找出来。③“啊、哩”两个语气词，表达了我（赞美、惊奇、高兴）的心情。5.公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。⑴在“里填上恰当的标点符号。⑵你喜欢灰雀吗？这段话中是怎样描写灰雀的？读一读，写一写。灰雀生活的地方：（一棵高大的白桦树）灰雀的数量：（三只）灰雀的颜色：（两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的）灰雀的活动：（在树枝间来回跳动）灰雀的声音：（婉转地歌唱）灰雀给人的感觉：（

5、非常惹人喜爱）5.男孩说：“没……我没看见。”我从“……"里体会到表示紧张，想说又不敢说。“一定会飞回来！”男孩肯定地说。我从“一定”和“！”里推测岀男孩当时想决心改正错误。6.给下面句子加标点⑴小男孩儿摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”⑵“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。”小男孩儿站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”从这句话我知道高尔基（非常关爱小男孩）。在朗读这句话时我应该用（急切）的语气来读。“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”从带点词里你看

6、出了什么？（高尔基关心爱护下一代）O7.这么重的大石头从天上掉下来，力量（一定非常大）。它应该（把草地砸一个很深很深的大坑）o可是它（为什么没卧进土里去呢）?⑴我们也学着李四光来问一问：这么重的大石头没卧进土里去，说明它一定不是（从天上掉下来的），那么（它就不是陨石）。⑵我来写一写读了这段话后的感想。善于思考，善于发现问题的人9•后来，李四光回到家乡，专门考（查察）了这块大石头。他终于弄明白，这块大石头是从（摇遥）远的秦岭被冰川带到这里来的。经过（近进）一步的考（查察），他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究，（振震）惊了全世界。⑴划去

7、括号里不恰当的字。⑵“这一研究成果”具体指什么？在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。⑶从这段话中，你感受到李四光身上有哪些值得你学习的好品质？善于思考,善于发现问题，不懈追求。10.读一读，填一填。⑴独初异2为异客，每逢佳节倍思亲。诗中的“异客”的名字叫（王维）,的（重阳）节。“异乡”指（他乡）“佳节”是指每年农历（九）月（九）日“逢”指“倍”指（加倍、更加）o⑵知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。“挑”是（捉）的意思,“促织”就是（蟋蟀），“篱落”指（篱笆）。作者看到（远处篱笆下的灯火），料想（是孩子们在捉蟋蟀），由此想起了自己的家乡和童年。《夜书所见》

8、和《九月九日忆山东兄弟》，这两首诗歌抒发了诗人在秋天思念（家乡）、思念（亲人）的