我在平时教学中是如何评课的

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1、我在平时教学中是如何评课的我们都知道，评课是一项具有科学性、理论性、实践性很强的教学研究活动。评课活动是对某一节课教学实践的展示过程进行真实的、全面的、科学的分析与评价。我们教师评课的态度必须是严肃的、认真的。我觉得：评课活动不是简单地说一说某一节课的某个知识点的教法与知识传授或讲解的对错，评课活动必须做到理论与实践的统O评课是有针对性地展开研究，进行分析，进行评价，不是盲目地批评或肯定，评课活动一般情况下要遵循以下几个规律性的环节。1、教师主导作用的发挥点。新课标要求教师是学生学习的组织者、引导者、指导者、帮助者、参与者。①从组织者的角度评价一位教师的组织教学能力，组织教学的方法，对课堂教

2、学的调控能力，调控方法。②从引导者的角度评价一位教师对学生的学习目标的引导,学习知识的引导，学习方法的引导，学习过程的引导导向是不是及时、准确、到位是不是科学，是不是有效引导导向。③从指导者的角度评价一位教师的教学设计是不是从指导学生学的角度进行科学设计与巧妙安排，每个教学环节的方法，步骤是不是科学，艺术性、逻辑性、操作性的体现是不是突岀。④从帮助者的角度评价一位教师的教学过程是不是有效服务于学生的学习过程。当学生遇到思维障碍、遇到方法困难时教师为学生的学习提供了怎样的帮助。在帮助学生解决问题的过程是不是及时、准确、科学。⑤从参与者的角度评价一位教师在学生学习的过程中是否与学生共同参与研究，

3、解决实际的问题。2、教学过程设计与主导导向。教学过程设计，就是在备课的时候对教学过程进行构思、疏理、合理地进行安排，设计每个环节与步骤的内容及使用的方法，使之明确化、科学化、体现其操作性与实践性。①新课引入主要评价教学情境创设是否合理、科学，是否有创意,是否艺术，是否适用。有的新课引入是直接点题，有的是创设一个情境，无论是哪一种引入方式都要看对本节课的教学内容的作用是不是有价值。强调的是有效的价值观。②教学环节与步骤，主要评价教学环节之间是不是环环相扣、具有逻辑性、是否有创意，教学环节与步骤是否明确、清晰，有操作性。要看具体环节的实施过程是不是科学、有无体现新课标的理念。每一个教学环节的理论

4、依据是什么、每一个教学环节的冃是什么、冃标是否清楚，要解决什么问题，用什么方法,结果如何，有没有完成任务、达到目的、实现目标。操作过程是否体现了创新性，是否体现了独特的教学风格与特点。③教学方法，主要对教学方法进行评价，一是具体的方法种类有哪些，也就是运用了什么方法，二是具体方法的操作过程的科学性、，可行性、使用价值、有效性。第一、要对教学目标的体现进行评价。主要评价教材资源与学生资源的有效利用与开发的过程中，是不是体现了新课标要求的过程冃标、体验冃标、经历冃标、探索目标与情感价值目标。笫二、要对思维导向过程进行评价。主要看教师对学生的观察点、思维方向、思维方式、思维方法、思维过程进行有效引

5、导与指导。第三、要对学生学习目标的导向过程进行评价。主要看教师对学生的学习内容导向指导过程与作用的有效性，学生是否明确学习冃标，是不是会自己确定学习目标，是否掌握确定学习冃标的方法与规律。第四、要对知识点导向过程进行评价。主要看教师对学生学习的知识点进行具体导向的过程是不是及时、准确、信息反馈快，针对性强。第五、要对问题导向过程进行评价。主要看教师在问题导向过程中是不是及时启发学生思维，把学生的思维引入问题之中，指导学生发现问题。笫六、要对学习方法导向过程进行评价。主要看教师对学生学习方式、学习方法的导向过程的科学性、适用性、有效性。笫七、要对规律探索导向过程进行评价。主要看教师是不是做到了

6、指导学生学会探索学习规律、总结知识构建规律、指导学生遵循规律运用规律。第八、要对给学生留思维空间的方法进行评价。主要看教师是否给学生的学习留有足够的思维空间，培养学生的发散思维、创新思维。笫九、要对能力培养进行评价。主要看教师是否做到了培养学生的认识能力、学习能力、探索能力、研究能力，发现问题、分析问题、解决问题能力、创新思维能力、搜集信息、整理信息的能力、应变能力、阅读能力、表达能力、写作能力等。第十、要对徳育渗透教育进行评价。主要看教师是不是能够做到教会学生学会做人。结合教学内容自然进行渗透教育。④板书设计，对板书进行评价时，主要看框架式的知识链条结构形成过程和科学性，是指导学生提炼、归

7、纳、还是由教师归纳而形成。⑤问题设计，主要评价问题的发现、提出、分析与解决的过程。是教师问学生答，还是教师引导学生依据规律发现问题、提出问题、解决问题，还是教师与学生一起发现问题、解决问题。要看问题设计的价值观。⑥研究性作业，主要是对教师布置的研究性作业进行评价。以上这些都是对教师主导作用发挥点的评价。3、学生学习过程的落脚点，新课标要求学生是学习过程的发现者、探索者、研究者。学生是学习的主体，要体现学习过程