教学中我是如何当师傅的

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2、校的“师徒结对”活动开展已有很多年了。在这个活动中我一直充当着师傅的角色，我努力践行着作为师傅所应尽的各种责任与义务。尽管心中有几许压力，背上添了许多额外的责任，但我还是能清醒地认识到我校为青年教师所搭建的这个培训平台的重要性，也很清楚自己作为师傅，对于青年教师的在职培训起着非常重要的引导、榜样与示范作用。在这些年的朝夕相处中，我似乎又获得了许多新的感悟与启迪。一、从容应对平常工作我刚从事教学工作时，正赶上上海知青“大返城”。他们中的一部分教师无心在新疆的教书工作，对我们这些新教师也不感兴趣，我们想求教也无门，平时我们遇到教学上的问题去求教，他们最

3、好的态度就是“不知道”，或者找借口推脱，最不好的态度就是话带讽刺意味，所以那个时候我们渴望有师傅带带自己，可是哪有这么好的事情。这么多年过去了，山不转水转，现在我自己成为师傅，我很开心，我决定用自己的真诚和热心好好带徒弟，让他们快速成长起来，无论是在工作上生活上都尽可能少走弯路从这些徒弟身上，我仿佛看到了刚参加工作时懵懵懂懂的自己。这一个时期的新教师就如同人生的孩童阶段，每天都会冒出许多自以为是的经验，也会遭遇许多未曾碰过的困惑与疑难。当自己认为自己有足够的经验可以应付孩子、应付工作，开始享受自如的工作状态的时候，往往会遭遇新的压力，新的困惑，或者

4、是产生新的无法解决的问题。当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，褪尽教育激情与教学热情的教师，其实后面的路或者会走得索然无趣，或者就按部就班，这样对新教师的“工作幸福感”会产生冲击，甚至会动摇她们的信心。  针对青年教师这个特点，我首先肯定他们在执教过程中的沉稳优势，主动施压，着重让他们摆正心态，积极地应对每一次的教学研讨活动，使他们在教学技能上获得新的提升。同时也鼓励他们写文章、总结执教过程中比较成功的经验，整理成功教学案例，这对于以后的写文章、写总结等奠定了积极的心理基础。    二、努力钻研日常教学   工作

5、的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结对子的活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们师徒共同去摸索、追求，努力实践20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebonds

6、applyformortgageloans,acceptingonlythelender“教学的精彩课堂”。年轻教师经常主动要求我听她们的课，为了准备一节充分的亮相课，他们会不断地试教。这些都可以看出，新教师在努力学习带班经验、积累家长工作经验的同时，他们更清楚地意识到，会上课，上好课，上孩子喜欢的、难忘的课，这才是作为一个教师最根本的生存之道。年轻教师能把自己定位准确，扬长避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多动脑，认真钻研教材，自发积累经验，渐次提升自己的执教综合技能与水平，这一点是难能可贵的。 三、勇于挑战薄弱环节这么多年的“师徒结对”

7、活动，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受“教与导”的重任，就只能努力缩小学科差距，减缓自己的教学盲点了。在提高徒弟业务水平的同时，我也逐日努力充实自己，勇于向自己的薄弱面进行自我挑战，试图日积月累的教学反思、总结提炼、自我完善中逐步凝聚自己的教学特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施与他人的同时亦获得自我发展与自我提升。相信在以后的师徒结对活动中，我有更多的理论与实践相结合的实战经验与身体力行的直接榜样作用来影响徒弟，说教的力度也会更强，指导的深度与广度亦

8、能得到进一步的深掘与拓宽20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis