四上语文一单元教案

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1、第一单元单元教学计划教学目标：1、知识目标（1）、能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文;（2）、学会本单元34个生字及由生字纽成的词语，绿线内的10个字也要求会认读；（3）引导学生利用语言材料进行想象，积累诗词章句。（4）观察插图，结合牛活经验，大胆想象，张扬个性，写--篇介绍性短文。（5）口语交际培养学牛:学会感谢，帮助学牛做到大方端庄，不随便。2、情感目标：单元主题：诗词赏鉴（1）《老师，您好!》引导学生理解教师T作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。（2）《但愿人长久》体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵女JT的

2、含义。（3）《古诗两首》理解两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学牛从中受到美的熏陶。（4）《秋天》了解秋天的特点，激发学生对大口然的热爱Z情。（5）习作一，激发孩了观察生活，勇于设计。内容提要：用绕“诗词鉴赏”这一主题选编了4篇课文。《老师，您好》是一首抒情诗，通过描写教师事业的崇高和美好，表达了孩子们对老师的感激和祝愿。《但愿人长久》以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》的创作过程。《古诗两首》分别是唐代诗人刘禹锡在途经洞庭湖时对洞庭刀夜美妙景色的描摹，以及李A秋游峨眉山时看到月映清江，借景抒情的诗作。《秋天》是一首现代

3、诗，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。研究重点：《老师，您好》重点理解“春蚕”“甘露”“新苗”“鲜花”等的意义,表达尊师感情。《但愿人长久》体会诗人情感的变化，理解“但愿人长久，千里共婵妬”的意义。《古诗两首》体会诗歌的意境，读出诗歌的韵味。《秋天》学习和积累拟人化的写法，体会秋天景物的特点。课堂教学实施策略：1、利用教材编排特意考虑的节日，节气的对应性，帮助学生扩大阅读而，增加阅读量，提倡少做题，多读书。2、利用学牛已有学习经验，授课时，把课堂交给学生，让他们自己去试着完成学习过程3、找准学生的兴趣点，

4、营造轻松的氛围，引导学生大胆地我手写我心，在习作中表达真情实感。4、进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，重视学生的识字、写字，帮助他们积累词汇和句式，掌握基木的表达方法。课堂教学中保证学生冇充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。培养良好学习习惯（七）教学要求：1、使学牛了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。2、使学牛认真学握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。3、让学牛成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。我教学时间：3课

5、时第一课时教学目的：带学纶到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。教学设计：一、步入实地，激发读书激情。1、活动：师生进入图书室，安静入座2、谈话：（体现学牛为主，了解学生知识面）3、小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书木上的方法，用最短的时间选择一位卩本朋友。二、看图明法，交流经验名理。1、看图交流步骤：确定书类，按类杳找■…通过书脊，发现书名…■轻拿浏览，确定办理2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类（2）仔细查找，轻轻抽帖■…内容提要，大致一看■…重新选择，书回

6、原位三、静静默读，实践结交书友。1、评选速度奖2、评选专心奖四、交流收获，强化选读意义1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读卩郎”2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”3、发下调杳表选填（1）我最想读的3本书是、、。（2）我读过最难忘的书是、、——o（3）我愿意为班级图书角捉供——书。（4）我希望班级图卩角拥有——1$五、作业：制作名言书签。第二课时教学冃的：由仿到创活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。一、导入：上一课我们知道了如何选样图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、

7、不动笔黑不读书、“读书要做记号”相机板书课题）二、口学做记号的方法与耍求（看图归类讨论）1、姿势同书写：“三个一”不能忘2、不同记号的意义探讨，允许保留意见生词、疑难…一？--妙词佳句。。。。。重点句段祸*关键词句等3、补充自己所习惯的记号，交流意义三、交流方法四、实践深化1、第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势）2、补充材料上H选一文，小组共做记号交流，评选合作小组3、小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异4、各口读16课，进一步理解要领、意义五、总结提醒：落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难，张甫七录，善于摘抄，读书动墨

8、，受益匪浅。第三课时教学冃的：从图启思，感受“无字词典”的重要，初步掌握观察的方法。教学准备：一缸金鱼、一盆盆景、分组活动教学过程：一、导入板书问：查“无字词典”就是要求我们怎么做?板书：留心观察周围事物二