四年级上册语文第一单元电子教案文库

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1、课题9课吋《观潮》:f课型新授第1课时教学甘标1、能正确、冇感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。3、能通过思考所捉供的问题，理解长句子的意思。4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。重占八、、难占八、、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。教学策略利用多媒体课件辅助教学、小组合作、自主探究-1/>nu置性作业1、读课文第一遍，标出口然段，圈出生字，并给生字标上拼音；2、读课文第二遍，画出自己认为写得好的词语和句子，并想想理

2、由；3、读课文第三遍，想想课文主要讲了什么？体会作者表达的情感。教学过程设计设计意图（-）谈话引入。1、同学们,你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2、看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词來概括吗？（……）说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现

3、钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书）激发学生的兴趣理解课题3、（板书：天下奇观）理解奇观。特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，课文就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月1•八日观潮？（二）检查预习情况。（1）检查预习情况。（2）默读课文，用口己的话介绍钱江潮。（3）理清文脉。①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。②同桌交流。③说说各段的段意。三、理清叙述顺序。1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）2、再

4、读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。理清文章脉络板书设计1、观潮天下奇观潮来前潮来时潮过后课后反思课题±1:9谡时《观潮》二鳥课型新授第2课时教学目标1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3、朗读课文，背诵课文第三、四自然段。重占八、、难占八、、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。教学策略利用多媒体课件辅助教学、小组合作、自主探究教学过程设计设计意图（一）引入谈话。钱塘江大潮口占被称为“

5、天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮來前、潮來时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大门然创造的奇异景象。（-）通过预习，我们读懂了什么？（……）提出预习中不懂的问题。（……）（三）引导学生理解课文内容。1、师生交流，品读。潮来前:笼罩薄雾风平浪静（板书）观潮潮来时：闷雷滚动一条门线浩浩荡荡山崩地裂潮去时：漫天卷地风号浪吼（体会作者运用比喻、对比等手法。）1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩口雾风平浪静）指导朗读。2、潮來了，给你什么

6、样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。检查预习情况3、小组合作学习。（1）交流感受，品读佳彳J。（2）作者乂是按怎样的顺序写潮来时的景彖的？（3）分工进行有语气地朗读。4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合。（4）指导学牛背诵：背自己喜欢的句子。5、课文中还从哪能看岀钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五口然段体会。抓住要点，师适时点拨。6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自C的想法。（四）总结。1、如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

7、2、编导游词，然后向同学们介绍。3、根据具体情况进行小结4、作业。（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。（2）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？培养学生的朗读能力板书设计1、观潮潮来前笼罩白雾风平浪静远声如闷雷远处白线潮来时天下奇观近白浪翻滚山崩地裂潮过后漫天卷地风号浪吼课后反思课题4-L:1课时《雅鲁臧布大峡谷》课型新授第1课时教学目标1、认识课文生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。3、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。4、激发学生热爱祖

8、国大好河山的思想感情。5、学习收集资料。重占八、、难占八、、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。教学策略