四年级上册数学教案-25整理和复习-西师大版

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1、2.5整理和复习■教学内容教材第37页相关的内容。■教学提示在这节课的教学过程中，让学牛对木单元的知识加减法的关系和加法运算律，加法与减法的互逆关系，加法的意义及两个加数与和之间的相互关系，减法的意义及被减数、减数与差之间的关系以及一个数加（减）接近整十整百的数的简便运算进行系统的掌握。■教学目标知识与能力：1、从学生的生活情景出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。2、运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。3、使学生理解和掌握加法交换律和结合律，懂得用字母表示的意义。4、一个数加（减）接近整百的数的简便运算。5、使学牛进一步理解加法交换律和加法结合律，并能够应用

2、进行简便计算。过程与方法：1、在自主探索中使学生理解减法的运算性质。2、在学生经历探索发现加减法各部分Z间的关系的过程屮，使学生的比较、归纳、概括能力得到培养。3、在学牛学习加法运算定律的过程中，培养其数学交流的能力和合作的意识。情感态度与价值观：让学生掌握一些整理知识的方法，养成及时整理所学知识的好习惯。感受数与生活的密切关系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。■重点、难点重点：1、从学牛的牛活情景出发让学牛去亲历、感受加减法各部分之间的关系。2、使学生理解和掌握加法交换律和结合律，懂得用字母表示的意义。3、使学生进一步理解加法交换律和加法结合律，并能够应用进行简

3、便计算。难点：1、运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。2、培养学生独立探索解决问题的能力。培养学生计算的灵活性，增强自觉运用定律、性质的意识。3、在自主探索中使学生理解减法的运算性质，一个数加（减）接近整百的数的简便运算。■教学准备教师准备：多媒体一、回顾本单元知识师和学生交流：第二单元的内容我们已经全部学完了，请同学们回忆一下，这一单元我们都学习了哪些知识？引导学生说出本单元学习的内容：加减法各部分之间的关系、加法交换律、加法结合律、一个数加（减）接近整十或整百的数的简便运算。根据学生的回答板书本单元所学习的内容。（板书课题：整理与复习加减法各部分之间的关系加法交换

4、律加法结合律一个数加（减）接近整十或整百的数的简便运算）二、复习加减法的关系。师和学生交流：请同学们回忆一下加减法各部分的关系。预设加数十加数二和预设2：和-一个加数二另一个加数预设3：被减数-减数二差被减数-差二减数减数+差二被减数板书：加数十加数二和和-一个加数二另一个加数被减数-减数二差被减数-差二减数减数+差二被减数出示：根据340+210二550直接写岀下面两题的得数。550-340=()550-210=()根据453-53=400直接写出下而算式的得数。453-400=()400+53二()师和学牛交流：同学们根据加减法的关系写出得数，并说一说运用了哪个关系式？生

5、活动。师小结:熟记加减法的关系，可以运用加减法的关系解决很多实际问题。三、加法交换律师和学牛交流：同学们回忆一下，加法交换律的内容，并且用自己的话说出来。写出字母关系式。生回答。师小结：两个加数交换了位置，和不变。a+b=b+a板书：a+b=b+a出示:在括号里填上“V”或456+217()217+456708+651()651+708556+210()210+556生解答，在解答的过程中说出加法交换律的内容。设计意图：通过练习对加法交换律进行巩固。四、复习加法结合律师：同学们回忆一下，加法结合律的内容，并且用自己的话说出来。写出字母关系式。生回答。师：3个数相加，先把前两个

6、数相加，再加第三个数；或者把后两个数相加，再加第1个数，和不变。这就是加法结合律。(a+b)+c二a+(b+c)板书：(a+b)+c二a+(b+c)岀示：你能在□里填上合适的数。114+89+11二□+(89+口)135+(27+65)=(□+□)+27生解答，在解答的过程屮说出加法结合律的内容。五、复习减法的运算性质师和学生交流：同学们回忆一下，减法的运算性质的内容，并且用自己的话说出来。写出字母关系式。生冋答。师小结：用一个数连续减两个数，也可以用一个数减去两个减数的和。这就是减法的运算性质。a-b-c=a-(b+c)板书：a-b-c=a-(b+c)出示：你能在□里填上合

7、适的数。114-89-11二□-(89+口)127-(27+65)二(□-□)()65牛解答，在解答的过稈中说出减法的运算性质的内容。六、复习一个数加(减)接近整百的数师和学生交流：同学们回忆一下，一个数加(减)接近整百的数的简便算法。生回答。预设：凑成整百数进行计算时，加法利用多加少减的方法，减法利用少加多减的方法。板书：凑成整百数出示：用简便方法计算475-98321+98生解答。师小结：一个数加接近整百的数时，可以看成是一个数加整百数，但要注意多加了儿就要再减儿，少加了儿就要加儿。一个数减接近整百