课前预习案.信客

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1、大石桥中学八年级语文教学案总编号：课题：10.信客【学习目标】：1、理解并识记文章中的生字词。2、把握文章脉络，理解思想内容。3、了解信客的职业道德和优秀品格。4、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。【学习重难点】：1、理清文章思路，把握信客形象。2、摹写墓志铭，体味人物的品格。【资料链接】：1、走近作者：余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散

2、文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。2、背景介绍：本文作者的故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。【课时安排】：1课时【老师赠语】：对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——冯玉祥课前预习案二次备课【学习内容】：1、字音字形（注音、补全词语）克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉长途涉穷愁倒风尘苦低顺眼生死福2、词语积累①祭奠死者并慰问家属。（）②形容人的谈吐、

3、举止文雅的样子。（）③指亲近的人死亡的消息。（）④不正当的手段。（）3、文学常识《信客》作者，浙江余姚人，我国当代著名、、。代表作品有、、。课堂合作案【学习步骤】：合作探究：一、初读感知——走近信客，阅读凄美人生。1、你能梳理本文的脉络结构吗？【学习提示】课文共四节，请在下面的横线上填写文章的行文脉络。我来梳理脉络：为何做信客——————2、你能为信客写一份档案吗？【学习提示】老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要的信息来填充档案的内容。当然，有些问题是开放性的，没有统一标准的答案。比如说“姓名”，同学们可以根据信客的职业和性格

4、特点，给他取一个合适的名字，表达你对他的感情和美好祝愿。我来为信客建立档案：６⑴名字：⑵职业：⑶性别：⑷身体状况：⑸收入情况：⑹工作内容：⑺最高兴的事：⑻最痛苦的事：⑼最敬重的人：⑽座右铭：3、七嘴八舌：信客是一个的人，理由是我来评说：二、再读品味——走近字里行间，深入探究。（要求：找到相应的内容，在组内用本组喜欢的方式读一读，然后交流。18分钟）【问题深入探究】1、作者为什么在写信客之前要先写老信客”？2、作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？3、信客为什么临终留下遗言，死后要与老信客葬在一起呢？６【品读感人片断】在你阅读本文中一定也遇到许多震颤

5、你心灵、让你感动的语句和片断，现在就请同学们把正在感动你的句子或片断读给大家听，把这份感动传递给在座的每一个人吧！读“”让我感动……我来读、说：三、拓展延伸——撰写墓志铭，寻找“信客”，能力提升。【学习提示】信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。【知识链接】①墓志铭：墓志铭是中国古代一种悼念性的文体，就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。②欣赏名人奇趣墓志铭：l冯玉祥：“平民生，平民活，不讲美，不讲阔。只求为民，只求为国。旧志不懈，守诚守拙。此志不移，誓死抗倭。尽心尽力，我写我说，咬紧牙关，我便是我，努力努力，一点不

6、错。”l俄国诗人普希金:“这儿埋葬着普希金，他和年青的缪斯（Myza诗神），爱情和懒惰，好人。”l英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句：“他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。”l法国作家司汤达：活过，爱过，写过。在这里，沉睡着一个伟大的灵魂。不容于尘世，也不要求理解；但我们爱他，并非为了那未尽的事业。尽管路途艰难，他仍坚持；倒下的瞬间，时光就在那一刹停滞。失去了他的高傲他就丧生……l卢梭：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。”l出现在意大利画家拉斐尔的墓碑上的：“活着，大自然害怕他会胜过自己的工作；死了，它又

7、害怕自己也会死亡。”l马克·吐温：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。”l贝多芬：“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。1、我手写我心——写给信客的墓志铭（6分钟）我来写：2、寻找身边的“信客”：虽然信客已经永远地离开了我们，信客这个古老的职业也消失了，但信客的精神却还在许多行业，许多人的血液里流淌着，甚至发扬光大。下面请同学们找找你们身边像信客这样的人，说说我们应该怎样对待他们。（4分钟）我来说：当堂检测1、听写词语（2分钟）2、课后作业：完成课后练习二和《学法大视野》上的题目。【板书设计】：信客第一部分老信客言传身教小信客开始工

8、作为什么做信客第二部分传递的内容：信与物受到的委屈：疑与问怎样做信客第三部分遭人诬陷被关放弃信客职业怎样做信