词五首——武陵春 望江南

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1、《词五首》之《望江南》《武陵春》教学设计榆林市第十三中学段丽娜教学内容：人教版九年级上册第24课《词五首》之《望江南》《武陵春》教学目标：1、结合背景理解内容，体悟情感。2、朗读赏析语言，感受情境。3、学习两首词的写作手法，表达情感。教学重难点：1、结合背景理解内容，体悟情感。2、朗读赏析语言，感受情境。教学流程：一、听词入境，感词美播放《武陵春》配乐演唱歌曲，感受词合乐而歌之美。二、温故知新，识词美词是一种诗歌艺术形式，也称曲、曲子词、乐府，又因句子参差不齐而称长短句。词，早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词

2、牌”，如《满江红》、《蝶恋花》等。词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。按字数的多少，分小令（58字以内）、中调（59-90字）和长调（91字以上）三种。词从结构上看多数是分段的，称为上片和下片或上阙和下阙。一、提炼主题1、以“愁”来分类，将课文五首词分类。生朗读五首词后思考交流。明确：一种直观的分类，可分为女子之愁，男儿之愁。2、本节课主要体会女子之愁，明确学习主题和学习内容。主题：柔肠一寸愁千缕重点阅读：《望江南》《武陵春》拓展阅读：《点绛唇·闺思》《梦江南·千万恨》《长相思·汴水流》四、知人论世温庭筠，晚唐诗人、词人。人称“花间鼻祖”。他精通音律，但屡考进

3、士不第，一生不得意。其词多写妇女生活，多反映青楼闺阁的相思之情。后有人把此类词五百多首，编为《花间集》，后世就将他们称为“花间派”。李清照（1084年3月13日～1155年5月12日）号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。五、自读思考诗词中的女子她们各自在为何而愁？六、悟读讨论你觉得她们哪个更愁？（温馨提示：紧扣关键词、句赏析与品味，感受情境）参考句式：我认为谁最愁，因

4、为原句分析五、朗读品味两首词在具体描绘愁时的艺术方法各有什么妙处？对比阅读分析写法之妙。明确：情景交融的写作手法六、拓展阅读群文共赏，体会写法：感受分析情景交融的写法，体会用不同的意象表达同一种情感。附拓展内容：点绛唇·闺思宋代李清照寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去。几点催花雨。倚遍阑干，只是无情绪。人何处。连天衰草，望断归来路。梦江南·千万恨唐代温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。长相思·汴水流唐代白居易汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。九、妙改佳词试想：《望江南》中，如果

5、丈夫果然归来，会是怎样情形？发挥你丰富的想象力，对温庭筠的《望江南》略作改动，使之符合丈夫归来的情形。（注意每句的字数要求）望江南□□□，□□□□□。□□□□□□□，□□□□□□□，□□□□□。十、总结提升不管是思妇闺阁之愁，还是国破家亡之愁，女子的愁总是更缠绵悱恻，读来让人黯然伤神。《望江南》寄情于景，清丽自然，《武陵春》化虚为实，舟轻愁重，都体现出婉约之美。真是一寸柔肠愁千缕，千缕忧愁景物中。