词五首——武陵春 望江南

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1、《词五首》之《望江南》《武陵春》教学设计榆林市第十三中学段丽娜教学内容:人教版九年级上册第24课《词五首》之《望江南》《武陵春》教学目标:1、结合背景理解内容,体悟情感。2、朗读赏析语言,感受情境。3、学习两首词的写作手法,表达情感。教学重难点:1、结合背景理解内容,体悟情感。2、朗读赏析语言,感受情境。教学流程:一、听词入境,感词美播放《武陵春》配乐演唱歌曲,感受词合乐而歌之美。二、温故知新,识词美词是一种诗歌艺术形式,也称曲、曲子词、乐府,又因句子参差不齐而称长短句。词,早先都是入乐的,要按照曲调的要求来写,所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个名称,叫“词

2、牌”,如《满江红》、《蝶恋花》等。词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。按字数的多少,分小令(58字以内)、中调(59-90字)和长调(91字以上)三种。词从结构上看多数是分段的,称为上片和下片或上阙和下阙。一、提炼主题1、以“愁”来分类,将课文五首词分类。生朗读五首词后思考交流。明确:一种直观的分类,可分为女子之愁,男儿之愁。2、本节课主要体会女子之愁,明确学习主题和学习内容。主题:柔肠一寸愁千缕重点阅读:《望江南》《武陵春》拓展阅读:《点绛唇·闺思》《梦江南·千万恨》《长相思·汴水流》四、知人论世温庭筠,晚唐诗人、词人。人称“花间鼻祖”。他精通音律,但屡考进

3、士不第,一生不得意。其词多写妇女生活,多反映青楼闺阁的相思之情。后有人把此类词五百多首,编为《花间集》,后世就将他们称为“花间派”。李清照(1084年3月13日~1155年5月12日)号易安居士,汉族,山东省济南章丘人。宋代(南北宋之交)女词人,婉约词派代表,有“千古第一才女”之称。所作词,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤。有《易安居士文集》《易安词》,已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。五、自读思考诗词中的女子她们各自在为何而愁?六、悟读讨论你觉得她们哪个更愁?(温馨提示:紧扣关键词、句赏析与品味,感受情境)参考句式:我认为谁最愁,因

4、为原句分析五、朗读品味两首词在具体描绘愁时的艺术方法各有什么妙处?对比阅读分析写法之妙。明确:情景交融的写作手法六、拓展阅读群文共赏,体会写法:感受分析情景交融的写法,体会用不同的意象表达同一种情感。附拓展内容:点绛唇·闺思宋代李清照寂寞深闺,柔肠一寸愁千缕。惜春春去。几点催花雨。倚遍阑干,只是无情绪。人何处。连天衰草,望断归来路。梦江南·千万恨唐代温庭筠千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花,摇曳碧云斜。长相思·汴水流唐代白居易汴水流,泗水流,流到瓜州古渡头。吴山点点愁。思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休。月明人倚楼。九、妙改佳词试想:《望江南》中,如果

5、丈夫果然归来,会是怎样情形?发挥你丰富的想象力,对温庭筠的《望江南》略作改动,使之符合丈夫归来的情形。(注意每句的字数要求)望江南□□□,□□□□□。□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□。十、总结提升不管是思妇闺阁之愁,还是国破家亡之愁,女子的愁总是更缠绵悱恻,读来让人黯然伤神。《望江南》寄情于景,清丽自然,《武陵春》化虚为实,舟轻愁重,都体现出婉约之美。真是一寸柔肠愁千缕,千缕忧愁景物中。

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