词五首之《望江南》《武陵春》

《词五首之《望江南》《武陵春》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、词五首教学目标知识目标1、结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情。2、赏析词作好词佳句、抒情言志句，感受诗歌意境，品味诗歌内涵。能力目标1、能够有感情、有韵味地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴。2、利用想像、联想、联系比较等多种方式培养赏析感悟诗歌的能力。教学重、难点1、结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情。2、吟咏品读词作，感受诗歌意境，品味诗歌内涵。教学方法1、诵读教学法：通过不同要求的反复诵读，引导学生理解词作内容，感受作者情感。2、比较教学法：通过相似流派和主题的

2、合并阅读和比较阅读，多维联系比较，体会词作中不同的人生体验和情感表现。教学过程一、导入新课文学大师启功先生说：“唐以前的诗是长出来的，唐诗是嚷出来的，宋诗是讲出来的，宋以后的诗是仿出来的，嚷者理直气壮,出于无心；想者深思熟虑,行以有意耳。”二、描绘画面，花间寻美，品读《望江南》说到婉约派，不能不提到它的前身——以离愁别绪、闺情绮怨为创作主题的“花间派”，而花间派的鼻祖温庭筠被清代评论家王国维评价是“惊艳绝人”，这倒不是说他本人如何美艳，而是评他绮丽的闺情词作，评他笔下一个个娇美含情的佳人倩女。把镜头定格在《望江

3、南》，看看这首小词为我们展现了一幅怎样精美的画面。1、多媒体出示《望江南》，学生齐读后思考诗歌描述的画面。2、温庭筠明明一字未写这位女子的容貌，何以见得卿本佳人呢？①妆容美——“梳洗罢”，不正面写女子容貌而言其梳洗装扮停当，既写出了“女为悦己者容”的女性心理，又留给读者想像其美貌的空间，美得有余地。②情态美——“独倚望江楼”，纤弱女子独自倚栏，姿态娇美，孤独的身影惹人怜爱。③眼神美——“脉脉”“悠悠”，虽是写落日和江水，其实也是在写女子含情脉脉、柔肠寸断的凄美眼神。[来源:学

4、科

5、网Z

6、X

7、X

8、K]3、温庭筠几

9、笔描画，一个望眼欲穿的柔美女子便浮现在我们眼前，独自倚栏，“误几回天际识归舟”，直至夕阳西下，漫长无果的等待中这位女子的心境会有怎样的起伏变化？满怀希望与欣喜的期待——希望与失望交织的起伏波动——柔肠寸断的失望与惆怅[来源:学科ZX“斜晖脉脉水悠悠”，女子的思念与愁绪如斜晖倾泻江畔，又随江水无语流走，这是何其优美的意境，何其凄美的情愫啊。三、围绕词眼，暮春诉愁，品读《武陵春》暂别这位翘首企盼的佳人，我们再去拜访一下53岁的迟暮才女李清照，在经历了南渡失国、中年丧夫的人生坎坷之后，这个春天，她的笔下又会流出怎样的

10、文字呢？1、学生《武陵春》。2、多媒体出示词的写作背景。四、比较阅读，思考探究1、“望江南”作者塑造了一位“翘首以盼”的佳人（美女）形象，这首“武陵春”作者又塑造了一个怎样的女子形象呢？——慵懒倦怠的“怨妇”。2、是什么勾起了她的“伤心处”？——“风住尘香花已尽”这情感正如“无可奈何花落去”——晏殊此时李清照的愁缘自“物是人非事事休”，既为国家破裂衰败个人漂泊流离而忧，又为丈夫离世自己孤苦伶仃面对晚年生活而悲，复杂而深沉。①日晚倦梳头——愁见于细节，无心梳洗打扮，失去生活乐趣，倦怠失落。②欲语泪先流——愁见于情

11、态，满腹愁情不知从何说起，唯有泪水如雨而下。③只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁——愁见于抒情，舟轻而愁重，难以负载和排遣。[来源:学科网ZXXK]3、李清照在《声声慢》一词结尾写到“这次第，怎一个愁字了得！”是啊，种种感情之中，愁情最是深长，也最是难言，那么，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句又是如何表现抽象的愁绪的呢？讨论明确：李清照笔下的愁有了重量，小小轻舟难以负载，化虚为实，巧妙表现了愁情的深重。你还知道哪些化虚为实，巧妙诉愁的诗词佳句呢？学生联系吟咏，教师归纳总结。教师小结：①以水喻愁，赋予愁质感。“问君

12、能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人》）“便做春江都是泪，流不尽许多愁。”（秦观《江城子》）“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”（李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》）②赋予愁重量。“只载—船离恨向西洲。”（苏轼《虞美人》）“休问离愁轻重，向个马儿上驼也驼不动。”（董解元《西厢记》）③以绵长事物喻愁。“试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”（贺铸《青玉案》）“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白《秋浦歌》）[来源:Zxxk.Com]四、一种相思，两处闲愁，比较两词[来源:学科网]诵读两首婉约风格的词

13、作，我们感受了两位女子细腻惆怅的情怀，同样是闺中情思，但温庭筠是用一个男性的视角去代言女性情怀，而李清照则是直接抒写自己内心愁苦之情，描写更细腻，感情更深切，更具感染力。比较这两篇视角不同的作品，你还有什么发现？学生可能发现的异同之处：1、风格相近，都比较婉约多情。2、写作手法相近，都运用了借景抒情和直接抒情的手法，将人、景、情水乳交融。3、抒发的感情相近，都表现了离愁别绪，凄惨心境。