六年级，六单元，沙漠玫瑰

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1、沙漠玫瑰一、情景创设，激发兴趣1.打招呼：同学们好！我是李老师。非常荣幸能和你们一起学习。2、在学习课文之前，李老师想问大家一个问题：沙漠,给你留下什么映像?也许你们的答案会是：辽阔，干旱，炎热，荒凉，毫无生机。可是，就是在这干旱而荒凉的大漠，却在不断地创造着生命的奇迹。今天我们将要学习的课文《沙漠玫瑰》，就是一个生命的奇迹。3、我们先来看看这一课的学习目标:①.学会本课生字新词。②.了解沙漠玫瑰的特点和生活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。2.③.理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。（展示两种沙漠玫瑰图片）:同学们请看，这两种植物都有着沙漠玫

2、瑰的美称，猜一猜课文里说的是哪一种呢？让我们到课文中去找答案吧。二、初读课文,整体感知1.现在请大家一边听课文朗读一边想：文章讲了一件什么事?（放课文录音，屏幕显示课文内容）2、师：要说出文章讲了一件什么事情，首先应该弄明白课文每一段的意思。第一自然段：讲朋友送给“我”一朵沙漠玫瑰，它的样子奇丑无比。但我从说明书中了解到为什么称之为“沙漠玫瑰”，并了解了它的习性。第二、三自然段：“我”按照说明书把沙漠玫瑰放进一个大玻璃碗浸泡,并仔细观察的经过。当第八天，沙漠玫瑰完全复活，并尽情开放时，“我”和儿子惊喜地大叫，而邻居却无动于衷。第四自然段：作者穿透事件表

3、象，深入分析“我们”和邻居的态度为什么会截然不同。第五自然段：作者由衷地赞美沙漠玫瑰顽强的生命力。3.同学们，现在只要你把文章中的“人物、事件、经过、结果”简洁也许你们的答案会是：辽阔，干旱，炎热，荒凉，毫无生机。可是，就是在这干旱而荒凉的大漠，却在不断地创造着生命的奇迹。今天我们将要学习的课文《沙漠玫瑰》，就是一个生命的奇迹。3、我们先来看看这一课的学习目标:①.学会本课生字新词。②.了解沙漠玫瑰的特点和生活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。2.③.理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。（展示两种沙漠玫瑰图片）:同学们请看，这两种植物都有着沙漠

4、玫瑰的美称，猜一猜课文里说的是哪一种呢？让我们到课文中去找答案吧。二、初读课文,整体感知1.现在请大家一边听课文朗读一边想：文章讲了一件什么事?（放课文录音，屏幕显示课文内容）2、师：要说出文章讲了一件什么事情，首先应该弄明白课文每一段的意思。第一自然段：讲朋友送给“我”一朵沙漠玫瑰，它的样子奇丑无比。但我从说明书中了解到为什么称之为“沙漠玫瑰”，并了解了它的习性。第二、三自然段：“我”按照说明书把沙漠玫瑰放进一个大玻璃碗浸泡,并仔细观察的经过。当第八天，沙漠玫瑰完全复活，并尽情开放时，“我”和儿子惊喜地大叫，而邻居却无动于衷。第四自然段：作者穿透事件

5、表象，深入分析“我们”和邻居的态度为什么会截然不同。第五自然段：作者由衷地赞美沙漠玫瑰顽强的生命力。3.同学们，现在只要你把文章中的“人物、事件、经过、结果”简洁地写下来就是课文的主要内容了。如果再把文章表达的情感、说明的道理也写下来，就是文章的中心思想。动手写一写吧。（停一小会）写好了吗？我们一起来看看吧主要内容：文章主要写了“我”把朋友送的一朵干枯的沙漠玫瑰按照说明书浸泡在水里。第八天，我们终于见到了完全复活、尽情开放的沙漠玫瑰,并由衷地赞美沙漠玫瑰顽强的生命力。同时，作者通过深入分析“我们”和“邻居”对沙漠玫瑰的不同态度，从而告诉我们：了解一个事

6、物的发生、发展，对全面理解它是至关重要的。细读分析,感受沙漠玫瑰的美1.学习第1段。师：现在，再回到之前的问题，相信每一个同学都知道文中写的是第二种植物了吧？你是从课文中哪些句子中看出来的呢？对了，答案就是第一自然段写沙漠玫瑰外形的句子：沙漠玫瑰其实是一种地衣，针叶型，有点像松枝的形状。同学们找得非常准确。第一自然段后面三句话还告诉了我们沙漠玫瑰的习性。读了这些句子,你是有些怀疑呢，还是惊叹于它顽强的生命力？把你的体会写在这些句子的旁边吧。2.学习第2、3段。师：当文中的“我”按照说明书把沙漠玫瑰浸泡在水里后，第八天情况发生了怎样的变化？请看课文的2、

7、3自然段。（1）第八天，“枯草”发生了什么变化？有同学很快就找到了这个句子：这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰,朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。（2）请同学们勾画出沙漠玫瑰由“枯草”变成“玫瑰”的词语:相信你们一定都找到了，同学们真会读书。这些词语就是：（屏幕出示词语）“一把枯草”一一“中心有一点绿的感觉”——“实实在在是一种绿的颜色”“发出潮湿青苔的气味”“渐渐看出”“真有玫瑰形的图案”一一“绿色延伸到它所有的枝丫”“层层舒展”一一“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。同学们，从“我”观察沙漠玫瑰的变化中，你学到了些什么？其实，只要多读几

8、遍这些词语，我们就会发现，作者是抓住沙漠玫瑰颜色、形状和气味的变化来观察和描写的。同时，从这些