让信息技术推动小学语文教学

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1、让信息技术推进小学语文教学甘肃省永昌县第二小学余兴龙【内容摘要】：在科技飞速发展的今天，传统的教学模式已不能满足现在学生的学习需求，现代信息技术的发展已经对小学语文教学产生了重要的影响。前教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。在小学语文教学中，合理地运用信息技术，能“激活”学生的学习兴趣，“击破”语文教学的难点，“驱动”学生的自主探究，构建课堂与生活的链接。因此，在全面推进小学语文课程改革

2、、探索现代信息技术与小学语文实验教学的有效整合中，具有很丰富的实践意义和理论价值。【关键词】：信息技术小学语文教学有效整合新世纪，人类社会发生了许多深刻的变化，就我国的教育而言，课程整合走进了课程研究的中心视野。新颁布的《语文课程标准》，提出了要努力建设开放而有活力的语文课程的基本理念。在新课程改革的理念下，以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术与语文课程的整合，正在对课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响，必将引领教学方式和学习方式的革新。信息技术在语文教学中的应用，对于完成教学任务，全面培养学生听、说、读、写的能力都有着极

3、为重要的意义；使得学生对文学作品的理解更为生动、形象、直观；帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。随着信息技术与语文教育互相整合，展现在世人面前的将是一个浩瀚而又绚丽的前景。信息技术与教学方法的相互作用实际上促发了教学环境的变化，不仅使得教师角色发生了变化，还使得学习者的角色发生了转变，同时也使得课程的内容及其提供的方式发生了转变。一、利用信息技术上小学语文课的优势（一）有利于激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，如何在教学中激发学生的学习兴趣是每个老师都在思考的问题。多媒体信息技术集图像、

4、声音、动画、文字等多种媒体表现形式于一体，使教学过程更加生动活泼，更具吸引力。教师在课堂中结合自己的教学经验，可以更加直观地将想要展现的知识多层次、多角度、形象直观地展示在学生的面前，既能调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛，又可以提高课堂教学效率。例如：《秋天的雨》是三年级上册的一篇抒情味很浓的散文，课文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串连在一起，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。对于三年级的学生而言，仅从文字上理解秋天的景物美、色彩美、动态美是比较单调、片面的。于是，在教学伊始，我先利用课文的全文动画，让学生整体感知课文。轻柔扇动的

5、杏叶，空中飞舞的枫叶，五彩缤纷的菊花，活泼可爱的动物，款款走来的小朋友……生动的画面将学生带进如梦如幻的境界，再配上优美的抒情音乐和文字，怎不使他们沉醉其中？有了这些形象、直观的感受，学生体验到了秋天的雨带给大地的神奇变化，接下来的学习自然而然变得轻松而愉悦。因此，利用信息技术教学具有以下优点：1.有助于集中学生的注意力，提高其学习兴趣,，激发其学习积极性。2.在教学内容和方法上具有新颖性、多样性、趣味性，扩大微观、缩小宏观，不受时空限制的特点，解决了教学中的重点和难点。3.扩大课堂教学信息量，节省课时，提高信息传输效率。总之，在教学过程中恰当地运用信

6、息技术进行视听教育有助于促进小学生对知识的理解和其智能的发展，激发学生的创造性思维，极大地提高学习的兴趣,使学生的学、看、听真正达到完美结合。正因为如此，现代信息技术教学手段具有传统教学方式难以达到的积极效果，信息技术教学以它独有的特性弥补了传统教学模式的不足。（二）使语文课堂更加生动形象1、创设“情境”。语文教学中通过信息技术可以为语文教学创设各种“情境”，突破传统的讲授式教学模式，带来了探究性教学的发展空间，教师通过对多媒体教学平台和互联网的有效应用，可以有效而迅速地进行相关情境链接，这样，“情境教学”就更加有效，进一步开阔视野和进行探究共享。恰当

7、地创设一种和谐、充满趣味和逼真的课堂教学情境，巧妙地把学生的认知活动、情感活动结合起来，让学生在自主建构有价值的信息技术知识时，获得情感、知识、能力的全面发展，取得事半功倍的成效。例如在教学四年级语文《秦始皇陵兵马俑》时，鉴于学生对历史知识的缺乏，感受不了兵马俑的浩瀚壮阔，规模宏大。因此，上课伊始，先让学生自我预习，让学生对秦兵马俑有一个初步的了解。但由于学生对于空洞的文字缺乏真实感，只有视觉上的冲击才能让他们感受到兵马俑的气势浩大。因此，上课的导入，我将引入一段关于秦兵马俑的介绍视频，运用昂扬的背景音乐，逼真的画面，历史资料的补充，让学生在一阵阵的惊

8、叹声中看到这些享誉世界的历史珍贵文物。使学生在导入的过程当中就能够了解的文章的中心思想——“秦