关于信息技术让小学语文教学插上翅膀

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1、关于信息技术让小学语文教学插上翅膀导读：现在请大家一起欣赏本篇文章学生和能力专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。长春市二道区苇子学吉林长春130000信息技术与学语文教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像茂的特点，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力，为创建以教师为主导、学生为主体和信息技术为信息渠道的新型三维教学模式，提供了技术支持.1巧用信息技术创设情境，激发学习兴趣语文课中巧用信息技术通过声情茂的文字、图象、声音、动画等形式创设情境，对学生形成刺激，迅

2、速吸引他们的注意，唤起学习兴趣和，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动，给课堂注入了新的活力.教学《黄山奇石》时，课本插图不足以让学生感受黄山景的秀丽神奇，石的奇形怪状.于是我要求学生X上寻找黄山的有关录像、图片资料，课堂上利用多媒体展示，引导学生结合课文进行欣赏品味，使学生不仅对黄山美景有了整体感知，而且对仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等奇石也印象深刻，学习顿时变得主动起来.他们不仅了解种奇石的样子，还欣赏美丽风光后用自的语言描述黄山的其奇石.学生陶醉美文中，更多的是陶醉本篇关于信息技术让小学语文教学插上翅膀论文范文综合参考评定下度:经典选题美仑美

3、奂的情境中，学生学习的兴趣浓，情绪高，收获丰是教学前不能预料的.2巧用信息技术突破教学重难点，提高教学效率针对学生的具体情况，结合课文中的重点、难点，运用图画、投影、录像、电影及多媒体等直观形象的教学手段，创设一种生动的教学情景，激发学生的兴趣，帮助他们获得丰富生动的感性知识，突破训练难点，克服思维障碍.3巧用信息技术训练学生听力，提高学生朗读能力听力和朗读是重要的语文基本功，利用信息技术训练学生的听力和朗读能力至少有两个有效的途径：3。1是使用现成的语文教学软件或光盘、磁带等辅助资料.《桂林山水》、《鸟的天堂》等优美散文的学习没有读是不能称得上真正的鉴赏的.对这类课

4、文的教学应让学生充分朗读，体悟的感情.学生通过听范读资料训练听力的时，也感悟了范读的妙处.指导学生朗读时，运用信息技术提供的朗读素材以随意控制，按自的进度进行跟读、自读、感情朗读，朗读时注意语速、节奏，尤其要符合的感情.对于配有画面的课文朗读，以通过声道的选择，让学生看画面通过自的朗读体验的情感及写作的技巧，从而使学生的朗读能力得到有效的提高.3。2是条件允许的情况下，通过计算机的录音功能将学生自学生和能力论文标准格式要求的朗读录下，由学生听录音，自从中去发现问题，矫正读音及情感的处理等.学生通过自评和互评的方式，提写学生专业课题论文27502421出改进的方案，再反

5、复录音，反复比较，听力和朗读能力进步的速度往往是我们老师难以想象的.4巧用信息技术以人为本，进行多样化的阅读训练基于校园X络下的语文教学，对于促使学生自主阅读，培养学生主动探究和合作学习的学习能力，都起到了重要的意义.随着X络教学理论的深入研究，语文学习活动将更加个性化、情境化、多样化、综合化，我尝试信息技术与语文教学整合的时，也尝试着利用信息技术对学生进行多样化的阅读训练.4。1美文精读：精读强化学生的基本阅读能力，X络环境下样不忽视，为美读强调对课文的整体感知和深入思考，教师利用信息技术手段给学生提供精读方法.4。2主题研读：学生围绕一定的主题，按照点圆式信息传输

6、路径阅读大量有关文本.这种阅读主题丰富灵活，信息容量大，外延宽，传输路径具有辐射性.教师提供经整理的大量资源，学生从X上获取相关资源，班级论坛交流心得.4。3个性阅读：学习主体X上快速阅读，然后根据需要自主选取最有用的文章或段落进行精读，这是一种由面及点的信息输入方式.个性阅读的结果往往通过写作表现出来，学生以将自阅读得用语言文字表达出来，班级主页或班级论坛上交流.5巧用信息技术激发学生写作热情，提高作文能力利用信息技术手段，创建了班级X页，本篇原创出处：shuoshilunwen/213572.让学生通过X络实现线自由交流，学生交流的过程中把内心的想法和感触用语言文

7、字表达出来，无形中也锻炼了自的语言文字表达能力.综上述，信息技术与语文教学的整合，是多元信息与语文的人文性的碰撞.必将为学语文注入新的活力，为教师传授知识，学生学、用知识提供坚实的技术保障.只要我们语文教师能够以新的思考和创造性的劳动，去精心搜集、选择适合教材内容，符合学生认知特点的信息媒体，选择适当的教学时机，灵活巧用信息技术手段，我们的语文课堂教学一定会迎来百花齐放的春天.