家乡方言教案

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1、《家乡的方言》教学设计白银区顺安小学李彩霞教学内容：四年级《品德与社会》下册第二单元《家乡的方言》教材分析：“美不美家乡水，亲不亲故乡人”乡音最美，乡音最亲，乡音是故乡印在家乡人身上的烙印。说到家乡，家乡的方言是最具有代表性的。同时，我国由于地域辽阔，各地的方言更是丰富，他与人们的生活紧密相连。因此让学生充分了解方言是十分重要的。本课就是从家乡的方言入手，了解祖国各地的方言，重点是了解方言在人们生活中的应用，认识方言与家乡人生活的关系，同时通过与普通话的对比，了解方言的利弊，正确认识方言，学会正确应

2、用普通话。教学目标：1.通过学习活动，使学纶了解方言在人们d活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。2.通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。教学重难点：通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利弊，正确认识方言,学会正确应用普通话。教学方法：引导学习、合作学习教学准备：课件教学过程一、创设情景，导入课题：1、动画激趣：同学们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？现在老师和同学们一起来欣赏《猫和老鼠》的精彩片段，看看今天老师播放的动画片有什么特

3、点？2、引出课题：这部动画片用我们的家乡话进行了配音。是啊，不同的家乡，有着不同的地方语言，这种地方语言就叫做方言。板书课题《家乡的方言》二、新授学习1、活动一：说一说家乡的方言(1)你的家乡在哪里，你会说家乡话吗？说一句(2)欣赏白银美丽风光图，用自己的家乡话说一说：“我的家乡是片银，我爱美丽的白银”。2、活动二：欣赏视频片段，体味方言利弊。(1)通过视频让学生体会家乡方言的亲切和浓郁的乡情。导言：同学们，今天，老师请同学们看一看明星们朗诵的著名诗人徐志摩的诗，《再别康桥》。请你认真地看，仔细地听

4、，用心体会.同学们说得很好，体味得也很深刻，可见方言与人们的牛活是紧密相连的。(出示图片)师提问：你认为在生活中什么情况下与谁说方言更亲切？（引导生说：与家人说话，与家乡人说话）（过渡）师：是啊，在同乡中讲方言亲切顺口，并且不同方言都有各自的魅力，说方言，既能传递浓浓乡情，又能丰富祖国的语言文化。在牛•活中有时候说方言让人很亲切可有时候就会闹误会。下面再看个视频短片看看当方言遇到普通话闹出什么笑话？（2）通过视频让学生体会到方言的不便。请看视频《当方言遇到普通话倒鸭子横空出世》（3分钟）看了短片你觉

5、得方言好吗？为什么会出现这样的事情呢？是啊，同是中国人，就因为方言不同，交流起来怎么就这么难呢？这个问题该怎么解决呢？（引导生说：方言在生活中有不便的地方，所以我们要学好普通话。）（过渡）师：那么，你知道家乡方言在普通话里的意思吗？下面我们就一起来探究方言的奥秘。3、活动三：分组合作学习，探究方言奥秘出示合作学习任务及要求合作学习任务：（1）说说表中的家乡方言在普通话里是什么意思。（2）除了表中的家乡方言，你还能说出哪些家乡方言，说给组内同学听听，并请同学猜出普通话中的意思。合作学习要求：（1）由小

6、组长组织讨论，组内同学可一个一个地依次发言，其他同学要注意倾听，相互交流。最后由小组长归纳并记录表中。(2)全班汇报交流时，由小组长代表本小组汇报小组合作学习的结果。3、活动四：小小辩论(1)教师创设情境：大家了解了我们的方言在生活中的利与弊,你认为说家乡话好呢？还是说普通话好？(2)辩论会规则：A、将学生按照见解的不同分成两个小组：普通话代表队和家乡方言代表队，小组合作进行辩论。B、双方代表必须轮换发表自己的见解。(可以用提问的方式让他们说出理由)(1)归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的

7、场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我们身上的烙印。三、课堂小结:1、同学们，通过今天的学习，你掌握了哪些知识，从中你体会到了什么？(引导生说：家乡的方言真丰富、方言和普通话都要会说、、、、、、、)2、教师小结：方言和普通话各有优点，都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留了家乡话留在我们身上的烙印。四、拓展延伸活动五：了解其他地方的方言，与同学交流。（四川、河南、陕西、东北。）五、作业1、什么是方言？2、你认为说家乡话好还是说普通话好？

8、六、板书设计：家乡的方言讲方言亲切说普通话广泛交流说好普通话，沟通你我他!