《家乡的方言》说课稿

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1、《家乡的方言》说课稿下马家学校马香梅一、说教材 本节课的教学内容是《家乡的方言》，它是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元第6课。在此之前，学生们已经学习了家乡的民居与饮食,这为过渡到本节课的学习起到了铺垫的作用。俗话说：“美不美家乡水，亲不亲故乡人”。乡音最美，乡音最亲，乡音是故乡印在家乡人身上的烙印。说到家乡，家乡的方言是最具有代表性的。同时，我国由于地域辽阔，各地的方言更是丰富，它与人们的生活紧密相连。因此让学生充分了解方言是十分重要的。本课就是从家乡的方言入手，了解祖国各地的方言，了解方言在人们生活中的作用，认识方言与

2、家乡人生活的关系，同时通过与普通话的对比，了解方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1．通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，明确方言与家乡人生活的关系。2．通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。三、说教学的重、难点 教学重点：了解方言在人们生活中的应用，认识方言与家乡人生活的关系。四、说教学流程本节课我将教学过程分为三部分：活动一：了解方言在人民生活中的应用。1、教师播放用家乡方

3、言表演的节目，引导学生观看。从中引出方言。2、谈话交流，让学生说说自己熟悉的方言。3、学生交流，让学生之间说说自己熟悉的方言。4、教师说明：有些电视台还用方言播出节目呢。如:电视剧《武林外传》就用好几个地方方言配音。地方戏一般是用方言演唱的。师生共同欣赏兰州方言演唱的歌曲《快乐兰州》。活动二：讨论会：1、听了大家用方言讲了故事，观看了用方言表演唱的节目，你有什么感受？2、你在生活中什么时候什么场合说方言？为什么？3、你还知道哪些方言？（学生以课本练习的形式完成，教师补充说明）活动三：全课总结1.通过今天的学习，你都掌握了哪些知识，从中学到了什么？2

4、.教师归纳总结：方言和普通话各有优点，都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留了家乡话留在我们身上的烙印。五、说板书设计：    家乡的方言讲方言  亲切顺口  传递浓浓乡情（家乡）普通话  标准通用  打破沟通障碍 （公共场合）