立足课改扎实教研

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1、立足实际抓实教研促进学校内涵式发展校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。台安县实验小学以新课改为契机，立足学校实际，本着“质量第一，学生为本”的办学理念，在“办规范加特色学校、育全面加特长学生、做合格加专长教师”的办学目标指导下，积极探索校本教研新途径，确立了“立足课堂、讲求实效、创新发展”的教研思路，坚持科学管理、人文管理，组织教师扎实开展校本教研活动，以教研促进教师专业成长，以课改促学生全面发展，使学校逐步走上了一条教有所长、学有所获，师生共同成长的内涵发展之路。一、健全组

2、织，加强校本教研管理（一）加强组织领导。针对学校实际，成立了以校长为组长，教学系列领导为组员的校本教研领导小组。管理中既有分工又有合作，校长对学校校本教研工作负总责，分管教学的副校长和分管科研的副校长分别具体负责教研活动和科研活动，教导处指导并管理教研组的常规教研活动。（二）实行制度化管理。学校制定了《校本教研活动方案》和《校本教研活动考评细则》，每学期都根据学期教研工作重点制定学校和教师个人校本教研工作计划，期末做好校本教研工作总结，及时发现不足、总结经验。教师个人和教研组参加校本教研活动的情况做到“三有”：有职责任务：学期初就明确具体任务指标；有考评办法：活动过

3、程有检查记载，期末有评比方案；有激励措施：教师个人活动情况与期末教师考评和先进教师评比挂钩。二、加强培训，提升教研底蕴校本教研是一种基于学校，为了学校，在学校中进行的学习、工作和研究三位一体的教师专业发展方式，是学校提高教育教学质量，促进学校个性化、特色化发展的重要途径之一。为了校本教研工作顺利有效地开展，学校组织了校本培训，校本培训分学校培训和个人培训两部分，学校培训根据教师整体情况安排培训内容，既有集中培训也有分组活动，根据需要灵活安排；个人培训是教师根据自己的实际情况自选培训内容。在培训过程中，我们力求做到“三实”：即培训目标实际、培训内容实用、培训过程实效。

4、（一）培训目标立足教育教学实际。以提高教师职业技能和专业发展为基本目标，围绕解决困扰教师的问题，转变教师观念，改进教学行为，制定立足教学实际、切实可行的操作目标。5（二）培训内容选择重实用。培训内容的选择基于教学和教师的专业发展，既解决现实问题也为教育的长远发展奠定基础，因此我们安排了以下培训内容：1、以教师基本功培训为长期培训内容，要求全体教师打好以三笔字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、简笔画、普通话和电教媒体操作为核心的职业基本功；练好把握课标、教案编写和课堂组织能力专业基本功。我校把教师基本功培训作为常规管理内容常抓不懈，做到资金、管理、检测三到位。例如，在课改中

5、我们发现信息技术使用水平的滞后严重阻碍了教师专业水平的发展，为解决这一问题，我校自筹资金为每个教研室都配备了电脑，并先后派出5名教师到鞍山师范学院离岗学习计算机技术，校内多次组织计算机技术培训，定期举行课件制作比赛，使全体教师的计算机操作水平得到普遍提高。现在校内全体教师都会使用电脑查阅资料和编辑文档，50岁以下的教师会使用PPT制作课件，20%的教师能够自己设计制作FLASH课件。教师们把现代教育技术充分的运用到学科教学中，大大地提高了课堂教学效率。2、开展读书活动。读书是教师最好的培训，要想切实提高校本教研水平，教师必须首先树立学习意识，因此，我校要求教师必须勤

6、于读书，读教育理论书籍，读教材内容相关书籍，读名著，读教育杂志等，使教师在阅读中不断增长知识、丰富视野。为了促进教师读书，我校制定了相应促读措施，如每月交一篇读书心得，主题读书心得评比或举行读书演讲活动等，充分调动了教师读书积极性，促进了教师乐读、爱读、坚持读。实践证明，读书不仅丰富了教师的视野，使教师的文化底蕴不断提升，同时，教师的阅读热情也潜移默化地影响了学生，使校园读书活动蔚然成风。教师渊博的学识如源源不断的活水，给课堂教学注入了生机和活力，形成了深入浅出、精彩纷呈的实验课堂教学特色，极大地提高了教育教学质量。（三）培训过程突出实效，避免形式化。在校本培训过程

7、中，我们力求抓实、抓好，做到培训形式新颖，跟踪考核到位，并将培训结果纳入教师考核体系，作为校内评优重要依据，促使教师学有所得、学有所获，避免流于形式。三、立足实际，丰富校本教研活动教不研则浅，研不教则空。我校校本教研活动根据学校实际情况，准确选择校本教研的突破口，立足课堂、服务课堂，将常规教研活动与特色教研活动有机融合，有效地促进了教师的专业成长，促进了教育教学质量的全面提高。(一）抓实常规教研。15、把握课堂教学主阵地。以认真备好、上好每一节课为起点，严格备课、上课制度。教师要按照要求提前一周备课，课前要复案，进行二次备课，进一步补充和完善教学设计，课后要写反