立足课改,走主题学习之路

《立足课改,走主题学习之路》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、立足课改，走主题学习之路摘要：新课改的理论指导下，教师可以以主题式切入来使学生探究语文的热情不断高涨，利用现代化的教学设备帮助自己搜集相关的主题材料，为学生搭建有效的学习平台，开阔学生眼界，从而使课堂的有效性得到充分发挥。关键词：课改；主题学习；语文课改中的小学语文课堂，在新型教学理论指导下,各种新颖的教学形式也应运而生。苏教版小学语文教材在课改理论下，在内容上进行了丰富，将一个主题集中在一个单元中，让学生集中学习。这样的主题学习方式可以使学生的思维能力得到延伸，也会使学生的语文综合素养得到提升。每一个主题单元都凝结着编写者的智慧和心血，教师要充分提炼好主题，让主题中蕴含的深刻的教学内涵服务

2、于每一名学生。确定主题，培养积极人生观主题学习离不开教材的支撑，苏教版教材的主题单元编排模式立足于小学生的发展实际，以培养学生的审美能力为目标，将三维教学目标中的情感态度纬度目标作为教学的重点。这对于主题学习的教学活动开展大有裨益，教师完全可以从教材中进行主题提炼,这样既可以使教师的任务量减少，而且还可以使学生在学习的过程中更加的系统化。但是要特别注意，教师在提炼主题的时候要把握好原则，将科学性、教育性和思想性融合在主题中，每个主题都应该是具有一定的教育价值的，在教学目标的指引下，侧重知识之间的关联性，用单元主题来丰富学生的情感。例如，在苏教版语文六年级上册第三单元的教学过程中，本单元收入《

3、小草和大树》《轮椅上的霍金》《一本男孩子必读的书》三篇课文，阅读的内容为《鲁滨逊漂流记》。这些内容利用逆境中成长的故事让我们懂得了：要学会生存，如何面对困境，赞美了那些可以在困境中奋起的人们。在学习这个单元的时候，笔者把主题确定为“直面挫折”，学习的过程中笔者让学生利用课下的时间将单元课文涉及到的人物和事迹进行了解，课堂上开展了合作探究，笔者首先提出了探究问题:面对挫折，我们应该怎样？这样的探究主题，学生们都有话可说，因为课文已经给了我们相应的思想启发，这对于培养小学生的抗挫心理有着积极的意义，而且培养了学生的语言表达能力和语文实践能力。单元主题的确定可以帮助学生培养健康的审美情趣，树立正确

4、的人生观和价值观，在主题的确定上，教师要立足于学生的心理发展实际，在正确的思想指导下激发起学生参与课堂的激情。整合材料，促进自主学习能力主题学习可以拓宽语文学习的眼界，在通常情况下，教师不仅要让学生学习课文内容，还要在这个主题的指引下让学生可以了解其他的课外作品，搜集和整理与主题相关的内容来帮助学生积累更丰富的知识。教师要立足于当前学生的知识学习能力，帮助学生建构一个更为广阔的学习平台，以期使学生探究得更加深入、透彻。以苏教版语文六年级下册第一单元为例，这个单元以“壮丽山河”为主题，课文中选取了《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》和《记金华的双龙洞》四篇课文，虽然主题是一致的，但是在描写景物

5、的方法上却存在着差异。有诗歌的形式，有拟人的形式，也有散文的形式，展现了祖国大好河山的各种美。根据本单元选文特点，教师可以指导学生去搜集相关的材料，建立导学系统。比如，搜集如《望天门山》《雾里天池》《水墨春韵醉江南》等阅读材料，让学生在课堂上对其进行分类，在学生自主的整合归纳中，知识网络逐渐地形成，课文内容得到升华，学生自主学习能力得到了提升。“主题切入一一探究文本一一比较拓展一一升华自我”的主题拓展式教学策略，丰富了学生的学习形式，拓展了学习思路。教师要特别注意与家长之间进行沟通，因为小学生的阅读水平有限，需要提前将阅读的书目和学习的主题亦或是学习材料交给家长，让家长也协助学生参与到其中。

6、搭建平台，保证后续学习大语文观是每个教师应该坚持的一种语文教学理念，主题式的学习思路是对大语文观的一种诠释。在主题学习的新平台上，我们的学生和教师可以接触到大量优秀的阅读作品，有利于课改提倡的自主合作探究式学习模式的开展。以苏教版语文五年级上册第一单元为例，本单元包括《师恩难忘》《陶校长的演讲》两篇课文，主题为师恩。在主题学习后，我们可以利用网络这个平台来帮助学生创建主题学习网页，在学习上给予学生必要的指导。在具体操作的时候可以先让学生去赏析一些有关的名家经典，然后鼓励学生去看一些文艺评论，教师与学生之间积极互动，写出相关实践感受，然后大家集体进行评议。这些模块的设置，将学生的学习热情逐渐的

7、点燃起来，语文学习活动已经不再是传统的教师讲解学生接受的状态，学生在讨论中保证了后续学习的有效性。当前，语文在教学效果上还存在着明显的不足，而主题式的教学策略恰恰可以将学生的学习积极性调动起来。在课改的支持下，大语文的教学理论深入人心，主题学习恰巧可以为大家搭建一个研究学习的平台，丰富学生的语文审美情趣，提升语文综合学习能力。参考文献⑴王彬彬，黄瑞卿.日积月累，水到渠成一一谈语文主题学习的几点做法和感受[J]